动作语言对孩子的意义，孩子在成长过程中离不开家人的呵护，成长过程中也会伴随很多的烦恼，孩子的个性发展和父母有很大的关系，培养孩子的这种能力是非常关键的，现在分享动作语言对孩子的意义。
动作语言对孩子的意义1
在孩子口头语言尚不能表达自己的意愿之前，在某一个阶段，他的动作语言（或称肢体语言）会迅速地发展起来。
7～8个月的孩子会做各种动作语言，比如欢迎、再见、谢谢、拜拜、虫虫飞等等。这是需要孩子生理、心理的成熟度达到一定水平才能实现的。首先要有能实现这些动作的神经、骨骼、肌肉的发育水平，比如两只手能握在一起，手指会灵活地屈伸等。其次要孩子能听懂大人的话并能将指令付诸实施。比如让孩子指灯，大人说：“灯呢？”宝宝会用手去指。前提是他听懂了“灯”这个声音代表什么，然后是他认识灯，之后才是有用手去指灯的能力。可见在这之前，必然要经过大人多次指灯、说“灯”的过程，这对孩子就是语言学习的过程。
有人把1岁内孩子的语言发展称为学说话的准备期。大致上将它分为：
（1）5个月以前的反射性发展阶段，即用哭来表达自己意愿的阶段。
（2）咿呀学语阶段，大致从四五个月至八九个月。此时孩子发音增多，吃饱、睡足、情绪好时常自动发音，比如bɑ，mɑ，dɑ等等。
（3）说话萌芽阶段，9～12个月的孩子开始模仿大人说话。这些话开始和周围的事物有了较密切的联系。比如我们前边说过的“灯呢？”，他必须听懂、认识了“灯”的含义，才有可能去指灯。
上边的几个阶段之所以称为“准备期”是因为这时的孩子还不能主动地说话，还不能充分地用语言去与人交往。但是，如果你认为孩子小不会交流而不去主动与他交流，就大错特错了。这种不交流的结果会导致孩子语言发育的迟缓。所以，我们在孩子半岁之后应该多和他说，多指东西给他看，多教他一些肢体语言，多带他和别人交流，这些都是促进孩子语言发展的有益行为。
动作语言对孩子的意义2
肢体语言 肢体语言（body language）又称身体语言，是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。广义言之，肢体语言也包括前述之面部表情在内；狭义言之，肢体语言只包括身体与四肢所表达的意义。
谈到由肢体表达情绪时，我们自然会想到很多惯用动作的含义。诸如鼓掌表示兴奋，顿足代表生气，搓手表示焦虑，垂头代表沮丧，摊手表示无奈，捶胸代表痛苦。当事人以此等肢体活动表达情绪，别人也可由之辩识出当事人用其肢体所表达的心境。
人际距离（interper sonaldistance）：人类学家观察发现，人与人之间在面对面的情境中，常因彼此间情感的亲疏不同，而不自觉地保持不同的距离：最亲密的人，彼此间可以接近到0。5米；有私交的朋友间，彼此可以接近到0。5～1。25米；一般公共场所的陌生人之间沟通时，彼此间的距离，通常维持在三米以上。此种因情感亲疏而表现的人际间距离的变化，在心理学上称为人际距离（interper sonaldistance）。显然，人际距离的变化，是由双方当事人沟通时，在肢体语言上的一种情感性的表示；彼此熟悉者，就亲近一点，彼此陌生时，就保持距离。如一方企图向对方接近，对方将自觉地后退，仍然维持相当的距离。
个人空间（personal space）：与人际距离相似的另一现象，是个人空间（personal space）。个人为了保持其心理上的安全感受，会不自觉地与别人保持相当距离，甚至企图在其周围划出一片属于自己的`空间，不希望别人侵入。在图书馆或公共场所内，经常看到很多人，自己坐一个位子之外，企图再以其携带的物品占据左右两边的空的座位。此时肢体语言所表达者，是一种防卫，防卫外人侵入其个人空间时带来不安的情绪。读者可注意观察此种人的情绪变化；如有陌生人要求坐在他的旁边，他就会感到不安，甚至起而离去；如有他熟悉的人到来，他会招呼对方，主动让给对方左右的位子，而且他会因此而感到高兴。
由肢体动作表达情绪时，当事人经常并不自知。当我们与人谈话时，时而蹙额，时而摇头，时而摆动手势，时而两腿交叉，我们多半并不自知。正因如此，心理学家提出一个如下的假设：当你与人说真话的时候，你的身体将与对方接近；当你与人说假话的时候，你的身体将离开对方较远。此一假设验证的结果发现：如果要求不同受试者，分别与别人陈述明知是编造的假话与正确的事实时，说假说的受试者会不自觉地与对方保持较远的距离，而且显得身体向后靠，肢体的活动较少，惟面部笑容反而增多。
一个人要向外界传达完整的信息，单纯的语言成分只占7/100，声调占38/100，另外的55/100信息都需要由非语言的体态来传达而且因为肢体语言通常是一个人下意识的举动，所以，它很少具有欺骗性。
