孩子言语发育迟缓的因素，人格的健全也是孩子发展的一个重要方面，孩子在不同阶段会出现不同的问题，扫清成长路上的障碍有利于孩子更好地成长，应该与孩子共同解决问题，一同成为更好的人。为大家分享孩子言语发育迟缓的因素。
孩子言语发育迟缓的因素1
小儿的言语有一定的发展规律，一般在1岁至1岁半开始会叫人并说一些简单的词汇，2岁时可以讲一些简单的短语，“吃饭”、“上班班”等。但每个孩子开口说话的时间并不完全一样，有的早一些，不到1岁就开口了，有的晚到2岁以后才开口。
正常情况下，一般有4～6个月的差异，如果超过这个时限，就要考虑言语发育迟缓。
孩子言语发育迟缓有环境和病理的因素。
(1)环境因素家庭中用多种方言与小孩讲话
例如，孩子的父亲讲普通话、母亲讲上海话、奶奶讲宁波话、保姆讲四川话，那么这个孩子学说话时就会感到无所适从。家长与孩子交流过少，有些家长忙于自己的事、或是自己少言寡语，忽视与孩子的言语交流，使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中，没有机会与大人讲话，说话也会延迟。特殊环境(条件很差的孤儿院)中长大的孩子说话也迟。由于环境因素引起的说话延迟，改善环境和加强训练后会很快赶上正常。
(2)病理因素一些疾病
如智能发育落后、脑性瘫痪、听力障碍、婴儿孤独症、中枢神经系统受损或功能失调等，可导致说话延迟，同时也存在其他相应的异常表现。轻度智能发育落后的小儿，开始说话的年龄要比正常迟1～3年。另外，有的小儿在学走路阶段(从扶走到独走)，言语的发育可能暂时性延迟，会走路后言语会很快发展起来。
孩子言语发育迟缓的因素2
1、听觉器官是否异常
小儿学话，首先必须要能听到外界的声音，才能逐渐模仿并学会说话。如果听觉器官异常，听不到外界的声音，那就无法模仿说话，最终也就不会说话了，就会成为所谓的聋哑儿。
很多聋宝宝在刚出生时都是看起来很健康的，但其实很可能在妈妈肚子里就已经存在听力障碍问题了，这些宝宝多数到了2~3岁还不会说话，才引起家长的注意，但这个时候已经错过了早期干预的最佳时期。
因此，做好新生儿听力筛查是非常重要的，新生儿听力筛查可以早期发现聋宝宝，发现后如果能给予早期干预和康复，就可以在一定程度上减少对语言和认知发育的影响，甚至可使语言的发展接近正常儿童。新生儿听力筛查是一种通过简单、客观、快捷的方法，将可能有听力障碍的新生宝宝筛查出来，并进一步确诊和追踪观察。按规定，新生儿初筛未通过者，42天内均应进行双耳复筛，复筛未通过者，出生3个月龄内转至省级卫生行政部门指定的听力障碍诊治机构接受进一步诊断。但是当告知宝宝听力筛查没有通过时，家长也不必太过于慌乱阵脚，应该积极配合医生，做好复筛、转诊和干预治疗。除了先天耳聋外，后天的一些因素如药物损伤(链霉素)、炎症(中耳炎)等，也有可能会导致宝宝听力障碍，最终妨碍儿童早期的语言发育。
2、大脑发育是否正常
由于各种原因导致的非进行性脑损伤，如脑瘫，主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常，常伴有语言和智能障碍。过去认为脑瘫是不治之症，随着康复医学的不断发展，发现其实脑瘫是可治的，尤其是早期诊断、早期干预及治疗可使很多脑瘫患儿正常化。小儿在3岁前的脑组织发育还不完全，还处于迅速发展的时期，大脑的可塑性极强，恢复能力快，在这一时期如能及时应用早期康复及早期干预的方法，促进可能发展为脑损伤后遗症的'高危新生儿的潜能发挥，预防或减轻其伤残的发生，使其发育赶上正常儿童。
而早产、低出生体重、窒息、高胆红素血症、多胎、高龄产妇初产、先兆流产、感染、新生儿惊厥、颅内出血等是引起脑组织损伤的高危因素。因此，要积极做好母亲孕期、围生期保健，预防早产、难产、窒息，是减少小儿脑部损伤的重要措施。
3、是否有良好的语言学习环境
一个人会说话，不是生来就有的。语言的形成，还需要有一个良好的语言环境——语言刺激，这是儿童语言发育的重要条件。小儿缺乏真正有效的语言刺激，或没有反复的语言强化，学说话自然就会比别人慢一步了，因此家长要把握好宝宝语言刺激的几个重要环节：
首先，在婴儿2 、3 个月“咿呀学语”时期，一开始，婴儿会无意识地发出“咿咿呀呀”的声音，如果大人们也能给他一点回应，婴儿就会感到兴奋，就会重复发音，这些声音的刺激，可以锻炼婴儿的语言听觉能力。
在婴儿7、8个月时，婴儿已经能够听懂大人说的某些词的意思。因此父母一定要不失时机地在与婴儿交流的同时，把说话中的某个词和具体事物联系在一起，由于大人用词时总是伴随自己的动作，婴儿也就随着模仿大人动作而逐步开始模仿大人的词音，在经过不断强化、刺激后，婴儿就会从单纯的模仿性发音，逐步学会自己能够说出词音。
最后，在1周岁后，宝宝就开始进入正式的语言学习阶段了，在这个时期父母应多点创造给孩子学习训练的机会，特别是要让孩子多接触生活，多接触社会，见多识广了，自然就有想表达意思和有说话的要求，且乐意同父母、家人、同伴说话，交流他们的所见所闻。另外，父母在倾听时，还要不失时机地帮助他掌握语言词汇和语言表达技巧，在这个交流过程中，孩子的语言表达能力就能得到很快的发展了。
4、构音器官是否正常
构音器官包括肺、喉、面部、口部肌肉、硬腭、腭咽肌、舌、下颌等，由于构音器官发生异常，也可能会造成语言的发育障碍。其特点是宝宝可以发音，但是会表现为语言很不清楚，如鼻音过重或过轻，儿童腭裂、黏膜下腭裂会造成鼻音过重等。
几乎所有构音障碍的患者都存在一定的舌唇运动不良，舌唇运动不良会使所发出的音歪曲、置换或难以理解。而正常发育的儿童在6岁左右就完成了构音的发育，因此如果是存在有构音器官异常的患儿，应尽早手术，并及时到正规的康复训练机构进行系统规范的舌唇运动训练、发音训练及辨音训练等，以便及早纠正构音错误。
还有一些小孩在小时候会出现口吃，一般随着年龄增长会逐渐改善或消失，只有少数可持续至成年。部分口吃儿童是因为语迟造成其语言流畅性差，词与词之间运用能力差，而出现上一个词的重复、延长，这些一般会随着语言能力的提高而逐渐修正的，不必太过于担心。但是如果家长的过分关注及紧张反而会给儿童很大心理负担，从而加重了口吃或延长修正过程。因此要正确对待口吃儿童，不要过分纠正讲话，避免惩罚、歧视、戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃，应该鼓励患儿多点参与集体活动和锻炼，另外，有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助。
5、是否是自闭症
自闭症，也叫孤独症，是一种神经系统发育障碍的疾病，其原因可能跟基因和遗传有关。患有自闭症的孩子一般来说听力都还是正常的，但就是不肯开口说话或者不肯多说话，有些虽然可以说一些话，但往往却是一些重复语言、鹦鹉学舌的语言、自言自语或者是一些根本不可以让人听懂的能跟人交流的主动语言。因此，如果发现自己家的宝宝语言发育迟缓，并且伴有社会交往障碍和刻板的行为，应该及时带宝宝到医院请相应的专科医生确诊，以早期发现孤独症儿童，及早干预，以促进康复。
