如何促进宝宝语言发育？宝宝是妈妈们的心尖，家长是需要帮助宝宝语言发育，这样对孩子将来的发展有很大的帮助。那么接下来就由小编带大家详细的了解下如何促进宝宝语言发育的相关内容。
如何促进宝宝语言发育1
1、使用儿语
a、音调较高，音频范围大，采用多样化的和夸大的音调。
b、采用简短的言辞，较缓慢的速度，短语间有较长停顿，较少使用子句，很少使用助动词。
c、经常强调关键词语。这些词语主要是名词和动词。
d、把一些词汇以某种叠音或相近音并列以表示亲昵。例如“妈妈”“娃娃”“喵喵”等。
宝宝非常吃这一套，因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复，是宝宝最容易理解的，可以使他更好地感受、学习语言。成人使用儿向语言，容易引起宝宝的注意，使宝宝乐于学习、乐于模仿，有利于宝宝的语言发展。
2、随时随地交流
宝宝是这个世界的“新客人”，即便是对洗澡、吃饭这些最基本的事情宝宝也莫名其妙，这时候需要我们做好宝宝的“导游”，比如用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。留心你所看见的、听见的、闻到的、尝到的以及感受到的任何事物，并试着引起宝宝的注意。
3、边做边解释
把宝宝正在做的、看见的、听见的、闻到的、尝到的以及感觉到的描述给他听。指着屋里的东西并告诉宝宝它们的名字。
4、回应宝宝
不要等宝宝会说话了再和他对话，尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝“对话”了。在宝宝学会说话之前，他会发出各种声音或做出一些手势，尽管宝宝的声音和手势不是为交流而做的，你也要做出反应。随着宝宝慢慢长大，宝宝的表达方式日趋丰富，开始发出各种各样的咿咿呀呀的声音，这时候模仿一下宝宝，它一定很开心。 只要我们满怀耐心和爱的关注，宝宝就会更自如、更固定的使用不同类型的方式和声音来传达不同的需求，从而和妈妈形成了一个初始的会话模式。这不仅是语言发展的.高起点，也是孩子心理发育的高起点。
5、不同阶段宝宝需要不同引导
1岁以下的宝宝。聊天，读书，唱歌和玩耍。这些互动和友爱的气氛都可以激发宝宝的好奇心，增强他们的信心，最终达到目的。1到2岁的宝宝。和宝宝聊天时，重复一些她喜爱的玩具的名字和其他一些常见的事物的名字。说的慢一点清楚一点，然后鼓励他们重复。适当减少一些他们看电视玩电脑的时间，这样他们就更有时间来学习语言。2到4岁的宝宝。鼓励他们和他人对话，不仅仅和同龄孩子，大人也行。每天给他们读书，把他们看电视的时间控制在2个小时之内。
6、为宝宝提供丰富多彩的的环境。
环境是宝宝的另一个老师，家长应该带孩子多 接触大自然和周围的环境，开阔孩子的眼界，或用实物、玩具等来发展孩子的感觉。让孩子在丰富的环境中接受更多的词汇，让他用语言表达出来，多听成人的谈话，或用实物、图片等引导孩子多说话，同时家长要保护孩子的求知欲和好奇心，对打破沙锅问到底的提问要有耐心，要重视孩子的问题，千万别随口说说，家长还要关心孩子的游戏活动。努力创造孩子亲手实践机会。
如何促进宝宝语言发育2
妈妈要多和宝宝说话聊天。别以为宝宝听不懂、不会说，就不跟宝宝说话。其实宝宝有一直在学习中，多跟宝宝说话，有助于宝宝的语言发育。
跟宝宝说话时，眼睛最好看着宝宝，跟宝宝有个简单的眼神交流。那样他专心听你说话的时间会更长，更易对你的说话作出回应，他咿咿呀呀的时候就是想跟你说话了。
跟一两岁宝宝说话最好简短点，语调有起有伏。譬如，“这苹果好香啊”，其中的“香”可以特别强调。
多念一些童谣、儿歌和小故事给宝宝听。起初可以选简短，抑扬顿挫，有节奏，读起来顺口的。
还可以一边说一边演。例如，说“握握手，你是我的好朋友”，可以一边说一边跟宝宝握握小手。
平时照顾宝宝也可以跟球赛解说员一样讲述正在进行的事情。比如，帮宝宝洗澡了，“宝宝，妈妈要帮你洗澡澡了。现在先帮你脱掉衣服哦，脱掉纸尿裤......”
幼儿的语言发育特点
幼儿期是从3岁-7岁期间。幼儿期是一生中词汇量增长最快的时期，与3岁时相比，7岁时的词汇量大约增长3-4倍。3岁时词汇量为800-1000个；4岁时词汇量为1600-2000个；5岁时词汇量为2200-3000个；6岁时词汇量已经增加到3000-4000个。幼儿已能掌握各类词，对词义逐渐明确，并有一定概括性。此期间各种空间方位词（上下、前后、里外、中、左右等）开始出现。提高最快的是在3-4岁时，3岁时能辨上下，4岁时能辨前后、里外，5岁能以自身为中心，判断左右方位的相对性，以对方为中心判断左右，一般要到7岁左右才能掌握。时间词是在3-6岁开始逐渐掌握，首先掌握今天、昨天、明天，然后是上午、下午、晚上和今年、去年、明年。到6岁已能全部掌握。
幼儿语言中已经有相当比例的代词，由于代词（你、我、他）具有明显的相对性，需随语言环境和交谈者角色的变化而变化，要理解这些词，不俟需要相当的语言能力，还需要进行复杂的智慧活动，随时调整和转换理解的参照点。故4、5岁幼儿在语言环境变化的情况下，也常会错误地理解或错误地应用你、我、他、你的、我的、他的这些代词。幼儿的语句基本上掌握了各种语法结构，但对一些结构复杂的句子，如被动语态和双重否定句，还不能很好的理解，一般要到6、7岁才能掌握。幼儿的言语表达由连贯性言语取代不连贯性言语。
另外有了自我中心语言（自己对自己说话不起交际作剧的自言自语，经常是伴随着动作和游戏而产生，有时遇到困难和问题时进行的思考）。所以它是一种既具有外部语言特点，又具有内部语言特点的，由外部转化为内部言语的过渡性语言。自言自语在幼儿期占很大的比例，到7岁左右开始下降，代之而起的是内部语言的发展。
