婴儿的智能开发训练。相信每个父母都希望自己的孩子可以聪明健康的成长，那么在孩子成长的过程中，不同的阶段需要不同的训练宝宝，这样才能更好的帮助宝宝开发智力，那么具体应该怎么做呢？
婴儿的智能开发训练1
让宝宝自己拾画片
目的：
训练小儿蹲下，站起动作。
方法：
大人有意把画片放在地上，然后说：“小霞，把画片拾到妈妈这里来。当孩子捡起画片，大人应当一边说 “谢谢”，一边教小儿点头，表示谢意。
宝宝自己拿玩具
目的：
在大人的帮助下，能沿着彩条行走。
方法：
在地上放一根颜色鲜艳的彩条，牵成直线和弯线，在小儿的前方摆着小儿喜欢的玩具，大人牵着小儿的一只手，慢慢随着彩条直、弯线行走，让小儿拿到自已喜欢的玩具。
宝宝自己走路
目的：
在大人的帮助下。能独走几步。
方法：
让小儿手拿响铃，推着向前滚动，借着推响铃的辅助作用，独走几步，如果小儿不愿独走，大人可站 在小儿的前方叫他的名字，或“明明乖，真能干之类的语言，鼓励他独走几步。
和宝宝一起搭积木
目的：
练习手指的灵活性。
方法：
大人手把手的教小儿将积木一块一块向上搭，练习多次，让小儿自己学着能向上搭两块积木。
宝宝自己翻书
目的：
练习手指的灵活性，促进空间知觉的发展。
方法：
拿给专供孩子看的大开本画书，边讲边帮助他自己翻着看，最后让他自己独立翻书。家长要观察孩子是否是从头开始，按顺序，每次翻一页看。开始时有的不能按顺序翻，有的每次不只翻一页，经过练习会逐渐得到提高，要通过从认识简单图形逐渐加以纠正，随着空间知觉的发展，孩子自然会调整过来。
扩大手的动作
目的：
训练手的灵活性，提高手的功能。
方法：
在桌前给孩子摆上多种玩具，如小丸、积木、小瓶、盖子、小勺、小碗 、水瓶等。当孩子看到这些东西时，知道用积木玩搭高，知道将盖子扣在瓶子上，知道用水瓶喝水，知道用拇食指捏起小丸，知道将小勺放在小碗里“准备吃饭” 等等 ，经过多种训练，锻炼手的灵活性，提高手的技能。
宝宝学认红颜色
目的：
通过开始认色，拓开婴儿。抽象和理解的能力
方法：
颜色是一种比较抽象的概念，要建立这种理解能力，是需要经历一段从大自然众多的观察中，逐步概括成理性认识的过程，这无疑是需要较长时间的。对1 岁的孩子，可以先给他一块方木看，并告之是“红色“的，可以反复多次。下次，再给 一个山楂看，也告诉他是“红色“的。经过一段 练习，再出示一辆小汽车看，又告诉他是“红色”的……。如此反复进行，他便会从所看到“红色”的东西中概括出“红”的概念。经过3-4 个月的训练，只要看到红色的.东西 ，他便知道是红色。提高了对环境的适应能力。
和大人同桌吃饭
目的：
培养适应现实环境的能力，增强建立长幼亲情。
方法：
快1岁的孩子，在饮食上有很大变化，当孩子吃软食（“辅食”）时可以用椅子圈上，和大人同桌就餐，这样做不仅会使孩子感到非常高兴，而且还可能增加食欲。同时，孩子的自我意识也随之得到加强，无意中会感自己也会吃东西了。
和宝宝一起看画册
目的：
认识动物和发展小儿语言。
方法：
和小儿一起看画册（大幅），一边告诉他这些动物的名称和叫声，并和小儿一起模仿这些动物的叫声。以后经常指问小儿“这是什么？”“它怎样叫？”，让小儿认识并模仿叫声。这种游戏用画册或图片均可，但颜色要鲜艳，形象要逼真，主题突出的画面。
依同种方法也可让小儿认交通工具、日常 生活用品和玩具等。
宝宝听琴舞蹈
目的：
培养小儿音感和愉快的情绪
方法：
大人弹琴（选定的听音动作乐曲），或用录音机播放带有舞蹈节拍的乐曲，训练小儿听到乐曲后，能活泼愉快的活动起来，手舞足蹈，或做相应动作。（如拍手、招手、点头、摇手等简单动作）。
继续听音乐、念儿歌、讲故事
目的：
通过形式多样的方法，训练听觉，培养注意力和愉快情绪，对语言的理解能力。
方法：
根据实际条件，继续给孩子放一些儿童乐曲，提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境，提高其对音乐歌曲语言的理解，念一些儿歌，激发他的兴趣和对语言的理解能力。在此基础上，还可试着讲个别适合小儿生活的故事（最好是结合孩子的环境，自编一些短小动听的故事。
音乐、儿歌和小故事的内容要随年龄的变化不断更换新的内容。
教会小儿认识五官
方法：
大人指着布娃娃的眼睛说：“娃娃的眼睛在哪里？”用同样的方法指出鼻子、嘴巴、耳朵等 反复认识以后，再以游 戏方式让小儿指认。
大人唱“认训五官歌”，并做动作，指出五官部位，教小儿模仿指出。
歌词： 鼻子，鼻子，鼻子，在哪里？ 在这里！（同时指鼻子）
眼睛，眼睛，眼睛，在哪里？ 在这里！（同时指眼睛）
耳朵，耳朵，耳朵，在哪里？ 在这里！（同时指耳朵）
嘴巴，嘴巴，嘴巴，在哪里？ 在这里！（同时指嘴巴）
摇头，摇头，摇头，摇摇头。 摇摇头！
用动作来表示配合或表达愿望
目的：
增进和大人的交往能力。
方法：
在日常 生活中，要积极训练和培养孩子逐步具有配合大人的能力，建立起良好的习惯。如进餐前，知道伸出双手让大人给他洗手。饭吃完后，也会做出动作配合大人给他擦脸、洗手和收拾用具。同时，还应建立起向大人表达愿望的动作，如将玩具或食品放在他的面前，如想要，训练他会点点头表示同意；如不想要，教会他用摇摇头来表示不同意。
婴儿的智能开发训练2
教宝宝练习爬行
目的：
爬行是代表婴儿智能发展的重要动作之一，通过爬训练全身肌肉，扩大视野和提高脑的统合能力。
方法：
孩子俯卧位，放在铺有毯子的地板上，家长将孩子喜欢的玩具放在前方，鼓励宝宝用力向前爬行，去取玩具。必要时家长可用手轻推孩子的脚掌协助。孩子会越爬越显得自如，扩大了视野，提高了观察力和思维能力。
教宝宝练习独坐
目的：
孩子已能独坐，继续锻炼颈、背、腰的肌肉力量。
方法：
将孩子置于坐住，平坐硬床上，不用成人去支撑，使坐姿日趋平稳，达到独坐自如。
教宝宝练习捏叫
目的：
训练拇指和食指小肌肉动作。
方法：
在小儿面前放一件拖拉玩具，家长说：“这玩具真好玩，我们把它拉过来吧！”开始大人可扶着孩子一起拉过来，接着再鼓励小儿用拇、食指去捏取线，帮助小儿拖拉玩具。也可用软塑料玩具在小儿面前一捏一叫，鼓励孩子自己去把玩具捏出叫声。
提高宝宝抓握能力
目的：
培养手的灵活性和进一步提高抓握能力。
方法：
将有柄带响的玩具让小儿握住，成人手把手摇动玩具，小儿自己也学会摇动玩具。家长给小儿两个玩具，让小儿一手一个玩具或是摇动或是撞击敲打出声。给小儿一手拿一个玩具，然后在小儿身旁放两件玩具。，让小儿两手交换玩具，并取玩具。
教宝宝对击玩具
目的：
训练手的活动，促进手、耳、眼、脑感知觉能力的发展。
方法：
选用不同质地和形状能带响声的玩具，让孩子一手拿一个。如左手拿块方木，右手拿带响的塑料玩具，示范和鼓励孩子对敲。随之可更换不同质地和不同形状的玩具，鼓励他继续对敲，既有响声，手又会接触到不同质地和形状的玩具，促进其感知能力的发展。
教宝宝听音找物
目的：
训练小儿听觉、视觉和动作的协调。
方法：
给小儿看形象逼 真的玩具和图片，告诉他名称并逗 引他用眼睛去找，用手去指。如看到室内红红绿绿气球后，家和说：“强强！球在哪 里？”他听后会抬头去找，用手去指。诸如此类反复练习，可促进小儿听、视觉和动作协调发展。
教宝宝认识身体第一个部位
目的：
通过视、听觉和动作的训练，增进协调功能，促进适应能力发展。
方法：
家长和宝宝对坐，先指着自己的鼻子说“鼻子”，然后把住小儿的小手指他的鼻子说 “鼻子”。每天重复1-2 次，而后抱孩子对着镜子，把住宝宝的小手指他的鼻子，又指自己的鼻子，重复说“鼻子”，持 续7-10 天的训练，当家长再说鼻子时，宝宝就会用小手指自己的鼻子。此刻 一定要对孩子表示赞许和鼓励。
继续培养生活规律
目的：
从吃、睡和大小便等方面逐步培养生活的规律性。
方法：
在6 个月开始培养的基础上，继续抓住时机培养定时睡眠（一般是晚间9-10 时入睡，夜间不起，清晨7 时左右醒来），逐步形成了规律。继续练习把大便，使之也形成规律。由于是定时定量喂养，解小便的时间也逐步规律。建立洗脸、洗澡、洗脚和擦手的良好习惯。
积极练习发音
目的：
积极训练发音，促进语音发展。
方法：
家长继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿 、打、娃娃……等，父母要多与孩子说话，多引他发音，扩大语言范围。继续训练小儿理解语言的能力引导孩子用动作来回答问题。如再见，欢迎等 。
增强母子对话
目的：
通过和母亲等周围亲人的接触和对话，培养语言能力。
方法：
这个时期的孩子，常常会主动与他人搭话，这时无论是母亲还是家里其他亲人，都应当尽量创造条件和孩子交流和“对话”，为孩子创造良好的发展语言的条件。随着语言的发展，也增加了孩子的交往能力。
继续听音乐和儿歌
目的：
训练听觉，培养注意力和愉快情绪，也有利于语言的发展。
方法：
继续定时用录放机或VCD给放一些儿童乐曲，提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境，提高其对音乐歌曲的语言理解能力。
学习挥手和拱手动作
目的：
扩大交往动作和范围。
方法：
经常教孩子将右手举起，并不断挥动，让宝宝学习“再见”动作。爸爸上班要离开家时，要鼓励孩子一起挥手，说“再见”。每天反复练习，经过一段孩子见人离开后，便会挥手表示再见。在孩子高兴的时侯，还可以帮助他将双手对起握拳，然后不断摇动，表示谢谢，而后每次给他玩具或食物时，都会拱手表示谢谢。
