孩子生字记不住是智力，教育是一个家庭，一个国家经久不衰的话题。孩子的学习是家长们最关系的话题。在面对孩子的学习问题，应该是所有家长都头疼的，以下孩子生字记不住是智力问题吗
孩子生字记不住是智力1
孩子如果精力不集中这种现象是可能发生的。孩子如果多所有事情都很漠然，记不住才可能是智力问题
一、有些虽然用功却难拿好成绩的孩子，属于智力问题。如果排除孩子的智力因素，就是记忆效果问题。艾宾浩思遗忘曲线告诉我们，人的记忆就是和遗忘斗争的过程，而遗忘的速度也有着先快后慢的规律，能否请孩子家长配合一下，对当天所学及时听写，并短时间内重复记忆？
二、有些孩子对所学知识死记硬背，因为不理解所以机械重复后快速忘记，请考虑下听写前一字多组词或启发孩子用在短句中，理解性记忆。
三、孩子最怕有畏难情绪，以为自己就是记性不好，缺少自信学习就有障碍了。建议：每听写一次时，孩子总有些会的，真诚鼓励，再把不会的记下来留为作业下次考，下一次哪怕多记住了一个字也是进步，及时表扬，激发他的自信和兴趣。
孩子生字记不住是智力2
孩子生字总是记不住怎么办
首先，孩子记不住生字，孩子的年龄，年级
如果孩子在1—3岁，处于幼儿期，不建议孩子学写写生字。4—5岁的孩子会认生字词。一年级大约6、7岁的孩子就需要写生字词，如果不会就需要找原因。
其次，不会的程度需要表达清楚，是简单的不会，还是困难复杂的生字词的不会。这个需要描述清楚。
然后，面临两种情况，孩子对于简单的不认识也不会写，考虑是否存在学习障碍的问题。孩子如果是对于复杂的不认识，那可能任务难度在其最近发展区之外。
最后，家长要有耐心，遵循孩子的正常发展规律。在最近发展区内提升孩子的.学习水平。
孩子生字记不住是智力3
孩子记不住生字怎么办
首先，要正确对待会认的字。要求认识的字，只要求认识──在课文中认识，搬个地方也还认识，没有其他要求。要求认识的字识字量增加，目的是用于阅读，任务有所不同，学习方法也应有所不同。在教学中容易出现的问题是，指导学生认识要认的字时，自觉不自觉地让学生分析、识记字形，在这方面想了很多办法，花了很多时间，结果认字的巩固率并不理想。
第二，正确对待生字回生现象。
一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到汉字学习是一个反复的长期的过程，不要过分追求堂堂清、课课清、人人清。教师要创造多种途径、多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。
第三，正确对待阅读教学，不要拔高要求。
（1）阅读是巩固识字的最好手段，要强调复现，不要怕遗忘，不要花太多时间分析字形结构。
（2）有感情的朗读不作为低年级教学的普遍目标，老师在指导读上要适当。
（3）对课文的人文内涵不要花太多时间分析，学生能体会到什么程度就体会到什么程度。
