材料作文拟题方法技巧，题好一半文,要想高考作文拟的标题具备准确、简明、醒目、新颖、有意蕴、有文采等特点,得到阅卷老师的认同和首肯,就下面给大家分享材料作文拟题方法技巧。
材料作文拟题方法技巧1
一、揭示材料中心，直言事理。
一个好的标题应该揭示作文中心，直言事理，突出论点。这类题目往往是对写作内容的高度概括，总领全文，切合题意这种题方法，明白易懂，能够揭示作文材料中心，不仅能为考生写作行文提供一个明确的中心点，同时也向阅卷老师点明自己作文的主题，使阅卷老师快速准确评分。
如高考作文题目《行于坚守，成于创新》《怀念老规矩》《因为难得，所以珍惜》等题目，都准确地揭示了材料中心，直言事理，切合题意，受到阅卷老师的欢迎。
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
以上材料的拟题可分两步走：
第一步：通过认真审题，可先确定立意：①黑白照片虽易老化，但感情不老。②数码技术虽快捷，但情感易稀释。③数码技术是柄双刃剑。
第二步：思考确定最佳立意，然后拟写出能揭示材料中心、直言事理的题目。如数码时代，珍存点滴。莫让科技稀释了人文情怀。
二、巧用修辞手法，生动形象
标题应该讲究语言的锤炼，拟题要形象生动，醒目新颖，引人注意。恰当地运用对比、比喻、反问、拟人等修辞手法拟题，题目新鲜活波，言近旨远，美不胜收，自然能够取得较好的评阅效果。
比如《信心――低谷暗题里的阳光》《风雨过后有阳光》《创新让他们走出沼泽地》，这些题目灵动地运用比喻显示出材料的内涵。
运用反问修辞手法拟题，可以增强文章的气势，如《安能随意成信？》《人怎能没有善心？》这些反问有力地表达了材料所蕴含的主题运用拟人手法拟题，如《绿叶对根的诉说》《在大地温暖的怀抱里》等，这些题目形象地体现了材料的主旨
典例］。阅读下面这首诗，根据要求作文。题西林壁苏轼懒看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这首脍炙人口而富含哲理的宋诗，引发了你怎样的感悟和联想？请根据你的思考或联想写一篇不少于800字的议论文或记叙文要求：①必须符合文体要求；②角度自选；③立意自定；④题目自拟：⑤不得抄袭，不得套作。以上材料的拟题可分两步走：
第一步：通过认真审题，可先确定立意：①当局者迷，旁观者清。②圈内与圈外、宏观与微观。③当局者未必迷，旁观者未必清。④距离产生美
第二步：思考确立本题的最佳立意，然后运用修辞拟写出两个形象生动的题目。如：①入得其内，出得其外。②请从“庐山”之中走出来。
三、化用诗词名句，典雅含蓄
好的标题应该优雅，有文化品味。拟题时，如果能恰到好处地化用诗词名句，也能使题目熠熠生辉。悠久的中国传统文化，诗词歌赋，众多寓意深刻的名言警句给人启示和智慧。这些名言警句本身就具有凝炼含蓄的特点，显得温韵典雅，言简意赅，令人读后回味无穷。
如《柳暗花明又一村》《诚信，直教人生死相许》《90后，欲语泪先流》，化用名句入题，不仅增添了文章的文采和文化气息，还能体现考生较好的文学素养和较高的语言运用能力。
四、物象点染法
选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈，富有视觉冲击力的物象作为标题。如《流泪的日记本》《滴露的康乃馨》《别让雨下进灵魂里》《樱桃红了》等。
这样的题目能够点染全篇，在物象的个体身上投射作者的情感、观点、好恶。物象点染法比较适用于记叙类文体，如记叙文，抒情、叙事类散文。
五、设置悬念法
以奇特的物象、反常的组合、感情化的动作、离奇的事物、新奇的观点或出人意料的判断为标题，设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，以引发读者的阅读欲望。如《剑锋上的友情》《我就是戈多》《十六岁，老朽了！》。
材料作文拟题方法技巧2
一、议论类
议论性材料作文的拟题，在讲究角度“准、新”的基础上，在构思“巧”上下功夫。
1、融哲理入题
综观高考语文作文试题，不管命题作文还是材料作文，都要求学生必须熟练掌握马克思主义的辩证法观点。近年来高考作文十分重视思想深度。如实践与理论的关系、人生与理想的关系、普遍联系的观点等。结合具体材料用精练的语言融哲理入题，概括文章的主要写作内容，能够给人以辩证的思索，使作品增加思想深度。如高考试题中涉及的文章题目：《树木 森林 气候》、《全面地看事物》等，这些文题一下子就点出了文章所蕴含的辩证法观点，读后给人以哲理的思索。
2、以名言警句、成语典故直接命题
浩瀚的文化，为后人留下了众多的名言警句和寓意深刻的成语典故。这些语言本身就具有凝练的特点，用它们做题目，能增强文章的鞭策作用。一些千古诗文名句的入题，也为议论文增加了生动的色彩。如同为写内因作用的文章，可拟成《“孟母三迁”新解》，也可拟成《近墨者黑》。
3、化用成语名句作为文章题目
面对下海经商的滚滚热潮，我们可拟为《不逐“下海”上下狂》，抓住凡事不得随波逐流的问题展开议论。
二、关系类
它是指材料的内容是由两个或两个以上的人物、事件组成的，其间有着某种内在的联系。这类材料自由度大，往往能从多角度命题。请看下面的例子：
薛谭向秦青学唱歌，没有完全学到秦青的技艺，就要告辞回家。秦青没有制止他，只在郊外大道口为他“饯行”，同时放声高歌。歌声震动了林木，阻遏了行云。薛谭深感自己的不足，于是向老师道歉，终生不再提回家的事了。
对这类材料拟题首先要找出其关系的“关联点”，即人或事物发生牵连和影响的地方。它的“关联点”显然是学生的“走”与老师的“饯行”。因它是相互影响之处。找到了“关联点”便可以命题了。从薛谭一方：由开始自以为是，可拟“骄傲是进步的绊脚石”，由自满于前认错于后可拟“要知错就改”；从秦青一方：由其技艺的高超可拟“学无止境”，由他送别的教育方法可拟“身教重于言教”或“身教的力量”等等。关系型材料的拟题训练，能提高学生发散与聚合思维的能力，但相对于寓意类的材料它较容易些，故不多叙。
三、寓意类
这类材料相对于其它类有明显的隐含性。它有时是一首诗，一则寓言，有时是一幅漫画。它不直接揭示观点，有时也没有显示观点的语句。如1990年高考试题材料只是两个小姑娘对同一地方的不同态度，整体上没有任何表示主题倾向的句子。对这类材料的拟题要抓“聚焦点”，即集中显示问题的地方。这里的“聚焦点”是两个小姑娘对同一地方的不同评价。好与坏是因为“刺上有花”、“花下有刺”。这不同的结论显然是看问题的方法所致。一个地方的好坏，是否仅从一点着眼，一个问题是否仅从一个方面来看，能否横看、纵看、侧看、全面看。抓住了这个“聚焦点”进行分析联想，便可根据自己的实际命题了。可用观点式，如“要全面看问题”，“不要以偏概全”；也可用比喻式，如“太阳也有黑子”等。
总之，各类材料的拟题，虽然难易不同，但拟题前必须对材料进行多方的分析和准确的理解。一个题目不仅决定着作文的指向、命题、思路，也决定着文章的结构、语言。具体说，议论类的.材料题要落实在“巧”上，关系类的材料拟题要看“关联点”，寓意类的材料拟题要看“聚焦点”、“显示点”，它是拟题思考的一种指向。而材料的拟题，都必须注意分析材料中的各种因素，以及它们之间的内在联系。这样才能真正抓住关键，拟出准确、简洁，适合自己发挥、表达的题目来。
材料作文拟题方法技巧3
一、揭示材料中心，直言事理。
俗话说：“看书看皮，看报看题。”一个好的标题应该揭示作文中心，直言事理，突出论点。这类题目往往是对写作内容的高度概括，总领全文，切合题意。这种拟题方法，明白易懂，能够揭示作文材料中心，不仅能为考生写作行文提供一个明确的中心点，同时也向阅卷老师点明自己作文的主题，使阅卷老师快速准确评分。
如2009年高考全国卷Ⅰ材料作文，许多考生拟写《发展需要扬长避短》、《兔子学游泳不如学挖洞》等题目，直接点明材料的主旨。2009年宁夏卷作文，考生拟写《多做善事，给人温暖》、《有人欺骗，不能成为我们拒绝行善的理由》等题目，直言事理。这都准确地揭示了材料中心，直言事理，切合题意，受到阅卷老师的欢迎。
二、化用诗词名句，典雅含蓄。
好的标题应该优雅，有文化品位。拟题时，如果能恰到好处地化用诗词名句，也能使题目生辉。悠久的中国传统文化，诗词歌赋熠熠生辉，众多寓意深刻的名言警句给人启示和智慧。这些名言警句本身就具有凝练含蓄的特点，显得温韵典雅，言简意赅，令人读后回味无穷。
如2009年考生拟写的妙题有：《柳暗花明又一村》(2009年全国卷Ⅱ)、《诚信，直叫人生死相许》(2009年宁夏卷)、《常识——让人欢喜让人愁》(2009年广东卷)、《数风流人物还看今朝》(2009年天津卷)、《各领风骚数百年》(2009年天津卷)、《90后，欲语泪先流》(2009年天津卷)。化用这些名句入题，不仅增添了文章的文采和文化气息，还能体现考生的较好文学素养和较高的语言运用能力。
三、巧用修辞手法，生动形象。
标题应该讲究语言的锤炼，拟题要形象生动、醒目新颖，引人注意。恰当的运用对比、比喻、反问、拟人等修辞手法拟题，题目新鲜活泼，言简旨远，美不胜收，自然能够取得较好的评阅效果。
面对2009年全国卷Ⅱ材料作文，考生运用比喻手法拟写了许多好的题目，如：《信心——低谷暗影里的阳光》、《风雨过后有阳光》、《创新让他们走出沼泽地》，这些题目灵动地显示出材料的内涵：即在人生与事业遭受挫折和困难时，坚定信心，不断努力，研究市场，研究产品，不断创新，最后才能取得新的成果。
运用反问修辞手法拟题，可以增强文章的气势，如：《兔子为何要下河游泳？》(2009年全国卷Ⅰ)、《安能随意弃诚信？》(2009年宁夏卷)、《为何缺少同情心？》(2009年宁夏卷)、《人怎能没有善心？》(2009年宁夏卷)等;这些反问有力地表达了材料所蕴含的主题，即做人要多做善事，要有同情心。
面对2009年浙江卷材料作文，考生运用拟人手法拟题，如《绿叶对根的诉说》、《为根歌唱》、《我的心中总有你》、《在大地温暖的怀抱里》等。这些题目体现歌词材料的主旨，抒发了感恩的情怀以及对根在泥土中默默奉献精神的礼赞。
