小学生作文写作技巧，作文有很多种，熟悉技巧之后就可以巧妙运用，文章的真实性和虚构性需要好好把握，没有真材实料的作文是索然无味的，一起来看看小学生作文写作技巧吧。
小学生作文写作技巧1
一、写作方法、学会积累。
1、摘 抄
首先给孩子准备一个阅读摘抄本。把阅读中遇到的优美的语言、生动的事例、深刻的哲理记录下来、一定要写出自己的总结和创造的句子、随着时间的推移、你所记得东西就多了。之后、也要学会整理、重新找个大一点的笔记本、按照人物、故事、风景、观点四个方面分类整理。
2、思 考
当遇到好的句子、要思考他打动你的原因、并把原因写下来。思考要多角度、懂得从各个方面考虑、不仅是认同别人的句子、方法、还要学会批判、质疑、引申。
3、背 诵
一定要写自己的感想、你认为某个句子好的原因、要每天坚持摘抄好的句子并背诵下来。记住是每天、每天至少三个句子、日积月累、孩子的脑海里就能储存许多优美语句。
二、技法活用。
1、正确运用词语。
孩子们在平时的学习中、一定要注意积累精彩词语。这些词语不仅要记住、还要会灵活运用、这是语言学习的基础。想一想哪些词语是描写人物的时候可以用的；哪些是用来描述事情经过的；哪些是专门用来写景的；哪些是形容小动物的……在写作文时、如果能够把你想到的好词非常恰当的运用上、把句子写通顺、那么你的语言便会很精彩。
2、写出精彩语句。
句子是语言运用的基础、孩子要学会把句子写完整、写通顺、要学会把语句写精彩、练好作文的基本功。
在写的过程中、要注意词语搭配、把句子写完整；要恰当运用正确的成语、使语句表达得更加精彩；还可以巧妙引用、增加语句的亮点。
3、连句成段。
首先、要会围绕一个意思写清楚一段话。其次、要注意语句顺序、使段落有条理。
4、运用修辞、使语言生动形象。
优美生动的语言是作文最重要的亮点之一、运用修辞是增强语言表达的一个重要技法。对于小学生的作文来讲、主要运用的是比喻和拟人。运用比喻把事物形象生动地描述出来、运用拟人把事物赋予人的情态和品质、这样语言表达的流畅的层面又会提升一个层次。
5、恰当运用生活化的语言。
作文里常常出现格式化的语句、非常套路化。其实在生活中、群众语言是丰富多彩的、它有生动、简练、形象的特点。例如、有些歇后语、成语、谚语就非常生活化、如“擀面杖吹火-------一窍不通”、“胡同里赶猪------直来直去”等、非常形象。
我们只要做有心人、留心收集生动活泼的生活化的语言、日积月累、便会聚沙成塔、在写作文时、就能得心应手地选用了。
6、加点流行色使语言富有特色。
歌词、广告语、流行语已经成为我们生活的一部分、如果能在作文中巧借善用、会使文章显得更加生动。如“大家好才是真的好”、“都是月亮惹的祸”等。用于文章的标题、或用于文中、都会为文章增色不少。
7、运用幽默的语言写出童真童趣。
幽默的语言引人入胜、能够体现出孩子们的童真童趣。写出幽默的语言、要学会灵活运用修辞方法。比如运用夸张的手法写出黑夜的可怕、运用拟人写出小狗的调皮、运用比喻写出搞笑的场景、运用谐音写出不同的意味等。写出幽默的语言、要学会正话反说、即明褒实贬、形成强烈的对比效果。
小学生作文写作技巧2
一、植物作文的描写
1、抓住植物特点进行描写
无论赏花植物、赏叶植物、还是农作类植物、它们都有自己的特征（作用）。在植物类写作过程中、抓住其特征（作用）进行描写、即抓住了文章的主要部分、这部分内容需要学生进行详细描写。不论面对哪一种植物、一定要写出它令你眼前一亮的部分以及该部分给你带来的感受、因为这种感受是由这种植物外貌直接传递给学生的、这样才能有感而发、有文可写。举个例子：我喜欢向阳花、令我印象较深的是大片向阳花在花田里生长、这样的景色令人赏心悦目。那我就可以着重描写这一部分、因为喜欢、所以能够给我带来直接感受、这样就不用担心没有文字可写了。
如果学生对这种植物的特征（作用）不是很了解、就需要向家长询问、查阅图书资料或者在网上浏览查询。在平日的学习及生活中、学生也要注意积累与其有关的常识性知识、并在实际作文中将其作为写作素材。有理有据的特征（作用）才更有说服力。
2、按照植物的生长进度进行描写
一株植物、从一粒种子生根发芽、到开花结果、是一个需要时间的过程。在写这部分内容的时候、学生就可以以时间的不断延续为主线、分别写出该植物在不同阶段的不同形态。如果这种植物的种子很有特色、那就着重写着部分；如果这种植物的花很吸引人、那就着重写植物的花；如果这种植物的果实非常稀奇、那就将文章重点放在植物果实上。举个例子：我喜欢吃菠萝、那我们就重点写果实、可以写菠萝的外形（进行外形联想：海绵宝宝的菠萝屋）、颜色、形状以及味道（嗅觉和味觉）、还可以加上吃菠萝的声音（听觉）、把观察、品尝以及联想到的感受都写出来、使文章的行文更加丰富精彩。
为显得文章干脆利索、避免出现冗长的问题、可将有关该植物的生长进度的其他部分进行略写、有详有略才会使文章主次分明、突出重点。
3、写出这种植物特有的作用
在描写完植物的外形、生长进度后、我们就可以将此种植物的作用写出来。不同种类的植物有着不同的作用、观赏植物能够为人们带来赏心悦目的感受、经济类植物能够为人们带来日常所需以及一定的经济效益（为符合小学阶段的孩子的生活经验以及理解与接受能力、关于经济效益这部分的内容略写即可）。举个例子：我喜欢的植物是向日葵、向日葵是重要的油料作物；向日葵榨油后剩下的油饼、是非常优质的饲料；向日葵子还在食品工业中占有重要位置；向日葵杆还可以作为农村燃料等等。这些作用略写一二即可。
学生可以联系实际生活、写一写这种植物在日常生活中与自己有着怎样的故事。举个例子：可以是亲身种植、体会植物生长发芽的过程；可以是与他人分享观赏植物、品尝美味果实的快乐；还可以将植物拟人化、描绘一下该植物在艰难环境下依旧保持顽强生命力的故事。再由真实（或者合理想象）的故事、引发出自己的感悟。
4、作文结尾写感悟
在对这种植物进行较为全面的描写后、文章差不多就可以收尾了。文章结尾被视为“凤尾”。对于植物作文来讲、小作者可以写植物种植后的心得体会、说一说自己获得了那些种植经验、或者由植物的作用延伸至为人类社会做贡献的想法与行动、以突出文章的中心思想、起到一个生化文章主旨的作用。
二、动物作文的描写
1、抓住小动物的特点进行描写
较为常见的小动物包括家庭宠物、农场动物等。在描写小动物的时候、也要抓住它们独具特色的地方去写。学生在描写小动物外貌的时候、应当避免出现“有……有……”的行文方式、比如：这只小猫有两个尖尖的耳朵、有长长的胡须、还有一对葡萄似的大眼睛。这样的行文方式不仅老套、而且语言平淡、没有生气。所以在描写动物外貌的过程中、应当抓住其特点进行描写、这样的描写方式能够使人印象深刻、使小动物的形象生动活泼。举个例子：我的好朋友是一只小猫咪。它的眼睛清澈透亮、好像一对儿圆滚滚的玻璃珠。在它高兴的时候、那对儿“玻璃珠”总是左顾右盼、样子十分惹人喜爱。
2、按照动物不同的生长发育阶段进行描写
年幼时期的动物与成年时期的动物的外貌、生活习性、动作等都是不同的、学生可以从这两个方面分别进行描写。例如：年幼的小猫咪好奇心更强、整日活蹦乱跳、喜欢和人类嬉戏玩耍；成年猫更喜欢在太阳下睡懒觉、喜欢望着窗外发呆等等。
3、灵活运用一系列动词、刻画小动物生动活泼的形象
在描写小动物玩耍、捕食的过程时、可以使用连续性动词进行进行描绘、这样就会使这个小动物的形象跃然纸上。举个例子：小猫满月的时候更可爱。……一玩起来、它不知要摔多少跟头、但是跌倒了马上起来、再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上、撞疼了也不哭。……它在花盆里摔跤、抱着花枝打秋千、所到之处、枝折花落。（选自老舍《猫》的片段）
4、描写小动物与作者之间发生的高兴事与难过事
单纯描写动物外貌特征及生活习惯、不能使文章结构变得饱满、因此、就需要学生写出自己与小动物之间发生的故事。不论开心的事还是难过的事、前提要保证故事中心积极向上、充满正能量、其中的人或事一定是要正派的。只有文章结构变得丰富饱满、才能使自己的文章更具感染力与影响力、引起与读者之间的共鸣。
叙事之后、再写出自己与小动物之间的情感、总结一下文章的中心思想即可。
三、静物作文的描写
1、静物作文、内外兼修
学习静物作文、可以按照从外到内、从部分到整体的顺序进行描写。对具体事物观察得越细致、才会有更多的话去描绘。全方位、多角度去描述该事物、一方面能体现出小作者较强的观察能力、另一方面因其在观察中不断思考、遂又能逐渐提升小作者的思维能力与联想能力。
2、写出这件物品的作用
状物类作文中有关物品作用的部分、类似说明文中对事物的具体介绍。小作者需要将这个物品的作用叙述完整、说明其构成材质、工作原理等。
3、写出这件物品与自己之间发生的故事
在静物作文描写过程中、再写一写这件物品给你带来哪些帮助。在这些日常的帮助中、你又得到了哪些感悟、举个例子：1可爱的铁皮小闹钟。每天早上按时叫我起床、让我逐渐养成了自律的好习惯。而我也渐渐明白自律对一个人成长的重要性、除此之外、还让我明白了“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”的道理。2绿色的小书包。我的小书包每天都会装很多的书、里面的知识数也数不清。我要像小书包一样、每天认真学习文化、变成一个脑袋里也装满知识的“小书包”、这就需要不断的坚持、有恒心、有毅力、并勇往直前。
小学生作文写作技巧3
作文与生活相结合
“真正的学校应当是一个积极思考的王国”、这就告诉我们在指导学生进行写作时、“思维”十分重要、大量地背范文、套模式、期望通过模仿提高写作水平、是不能真正提高作文水平的.、这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练、没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感、才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。一些学生的作文、往往千人一面、百景一样、写不出新意来、就是因为缺少细致的观察、发现、观察本身就是一种“沉默”的思维。由于缺少社会实践、视野不开阔、活动领域不宽广、导致对周围生活了解非常少。家长应根据学生的实际情况、适当地带领学生走入生活、不仅是让学生参加一些社会实践活动、广泛接触社会、更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。也就是说、教师要让学生在生活中找到思维的起点。
阅读训练与作文教学相结合
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海、不断接受文化熏陶、主动培养审美情趣、为作文大量储备知识的能力。小学生作文能力的培养与提高、是一项时间长、见效相对缓慢的工作、教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中、我们还应认真运用好每篇课文的写作方法、指导学生学会仿写、从而帮助学生打开写作思路。当然、在对学生进行范文指导的过程中、我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)、仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)、仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习、掌握了一定的基本方法后、就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材、发展求异思维。先扶后放、从仿到创、是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累、比如好词、句、精彩片段等。
(1)根据课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求、摘抄好词、佳句”这样的练习、让学生在背诵时感受语言文字的优美、摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫、能够让他们有词可用、有话可说。
(2)通过写日记来积累
坚持写日记是积累材料的是最好方式、也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广、可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之、自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间、也能够写真实的事情。
及时修改作文、加快思想交流
学生辛辛苦苦写好作文后、总喜欢得到家长的表扬和赞许、在很短的时间内、印象很深、应给予及时的评价、并提出修改意见、学生很容易接受、让学生自己修改自己的作文、或别人的、或轮流交换互阅等。。
培养学生的写作兴趣
头痛于作文的学生、则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效、作文辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣、让学生变被动学写为主动学写、逐步使他们乐写。
以上几点、既相对独立、又相互依赖、相互制约。只要我们切实抓好各个环节、努力创造条件、在实践中加强学生作文能力的培养、就能提高学生的写作能力。
