老师怎样与家长沟通，当代教师与家长进行沟通是老师工作里最至关重要的一个问腿，一个合格的老师首先要学会与各种各样的家长沟通,老师怎样与家长沟通，希望以下内容分对你有所帮助。
老师怎样与家长沟通1
一、主动迎接
每天早晨，当家长领着孩子走向教室的时候，我总是以灿烂的笑容迎接他们——不仅热情接待孩子，还主动向家长问早问好。如果遇到哪个孩子今天情绪不好，不愿意来园，我会用亲切的口吻和他们说话，用温暖的怀抱安慰他们。当孩子欢快地蹦进教室时，家长也带着一脸笑意，心情愉快地开始他(她)一天的工作。
下午幼儿离园时，无论手头上的事情有多少，我都会先放到一边，站到教室门口，用轻松的笑容代替一天的疲乏，嘴里不停地招呼：“佳宁妈妈，今天有空来接孩子了!”“帅雨爷爷，不用跑，没有迟，时间刚刚好。”……然后，把孩子一一交到他们的手中，并热情地跟他们说再见。每当这时，家长们都会回报我同样的笑容，也许我主动的问候刚好帮助他们减轻了一天工作的疲劳和不快呢!
二、主动交流
每天我都会利用幼儿离园后30分钟左右的时间，主动与部分家长用聊天的方式交谈。在聊天中，我会把他们的孩子在幼儿园一天的各种表现反馈给他们，也会把我对孩子的了解、印象，如孩子的饮食习惯、常规习惯、兴趣爱好等说给家长们听。由于我平时注重观察，有自己的分析总结，所以每次当我说完后，家长们总会这样感叹：“哎呀，高老师，您说得太对了，我家孩子就是这样！”就在这一次次的聊天中，家长们开始从心底里信任我，他们在育儿方面有了烦恼时，总喜欢找我探讨一番，而我也用自己在教学中积累的经验与他们交流，并常以妈妈的身份介绍自己育儿的一些心得。有一次，王宇的妈妈着急地问我：“高老师，王宇每天早上不肯起床，生拉硬拽都拖不起来，这可怎么办呢?”我记得有一位同事曾跟我说过，她每天早晨在儿子起床前播放音乐给他听，儿子就会在音乐声中醒来，并很乐意起床，而且同样的方法我也在儿子身上试过，效果不错。于是，我把这个方法介绍给了王宇的妈妈。过了一个星期，王宇的妈妈欣喜地告诉我：“这个方法真管用，王宇开始不赖床了。”现在，每天幼儿离园后，我班教室里总会有三五个家长聊兴很浓，不愿离开。
三、主动学习
在我们的家长中，有不少受过高等教育、素质高或者也曾经从事过幼儿教育的人，他们在家庭教育方面均有独到之处。在经过全面了解之后，我会针对某位幼儿已有的好习惯向他的家长表示肯定，并向他们学习教育经验。每当这时，家长们总是很乐意与我交流他们在家的做法，我也会从中得到启发，把一些好的经验运用到班级教育工作中，并介绍给其他家长。如我班刘勇小朋友的个人藏书已经有了一大书橱，所以刘勇在各项学习活动中表现得思维敏捷、知识面广，并具有良好的学习习惯。我把刘勇父母的育儿经验及时介绍给其他家长，许多家长回家后也开始对孩子做阅读方面的引导。一段时间后，一些曾经因为孩子在家太吵闹而无计可施的家长向我反映，孩子在家里安静多了，喜欢看书也喜欢提问题了。
实践证明，教师主动与家长交流能缩短双方之间的距离，取得家长的信任，并容易在家园共育方面达成共识。今年9月，我新接了一个中班，许多家长在突然换了老师的情况下，由于不习惯和对以前教师的信赖，对我们缺少信任，对班级工作也很冷淡，我正是用了“主动迎接、主动交谈、主动学习”这三大法宝，使家长们很快转变了态度，认可了我的工作，家长满意率也达到了100%。
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一、尊重家长、真诚相待
一学生经常违纪，属于典型的“学渣”，家长也拿自己的孩子没有办法，只要这名学生在校发生违纪行为，班主任老师必定通知家长到校协助教育，家长到校后，班主任老师不仅批评学生，还对家长严厉指责，虽然家长当面没有说什么，但是这名家长曾在学校其他老师面前表达过自己的不满，对班主任老师颇有微词，说自己看到班主任的电话就心惊肉跳，甚至后一阶段，不敢接听班主任老师的电话，不愿再配合学校的工作。
我们请家长到校协助教育孩子是很正常的，但是如果不尊重家长，还指责家长，不仅不能达到“有效沟通”，还会加深家校矛盾。其实很多家长对自己孩子的教育束手无策，如果班主任老师能够尊重家长，真诚相待，处理问题之前想一下，如果这是我的孩子，我该怎么办？如果这样想的话，可能不会事事都请家长，甚至会非常容易谅解学生的错误。
二、尊重家长，把学生当成自己的孩子，是家校有效沟通的前提。
一学生经常犯错，每周都会被政教处扣分，我就和这名学生约定，只要一周不扣分，要对他进行奖励，很遗憾的是，第二周这名学生又被扣分一次。其实我明白已经很不错了，就在第二周五放学前，给孩子家长打了个电话，说学生这一段进步很大，学生回家以后一定要多鼓励，争取下一段有更大的进步。这名学生第三周回校后，像变了一个人一样，后来虽然也偶有违纪发生，但是整体上变化很大。
一般情况下，班主任老师只要与家长联系，大多是学生违反学校纪律，很少是因为学生进步了，给家长报喜。我们完全可以从表扬开始，一些孩子不缺批评，他们更需要的是肯定和关爱，可能换个思路，效果会更好。
三、了解孩子背后的故事
很多问题孩子的背后都有一个问题家庭，尤其是单亲或离异家庭的孩子，班主任一定要多了解孩子的家庭情况，以便有效沟通。
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一、电话访问。
多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多表扬孩子的优点、成就，例如：“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”，家长在听了这些好话后，自然就听得进去老师诉说孩子的其他缺点以及需要父母加强管教孩子的种种了。
因人而异，运用共同语言。老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，或不注意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，满口“教育改革”、“期望教育”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，这样才能达到沟通的目的。
注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？老师都要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。
电话既方便又普遍，是个很好的亲师沟通媒介，在老师的善用下，那一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。
二、举行家长会。
这是学校与家庭的集体工作方式，创造条件，请家长到学校来参观、听课、座谈。了解学生在学校的学习生活环境，直接提出意见和建议，参与并指导学校工作。
学校通过会议，向家长汇报学校教育教学的工作情况及今后工作计划，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见。共同研究改进工作，从而协调学校教育与家庭教育的关系。
举行会议前要有充分准备，目的要明确，内容要充实，中心要突出。会议时间的选择要周密考虑，便于家长出席。家长会可以促使广大家长关心学校、关心孩子，并积极主动协助学校教育孩子，从而有效地完成学校与家庭的联系工作。
三、建立联络簿。
设计联络簿是很好的亲师沟通渠道，有的老师把它当成“作业交待簿”。除了交待作业、提醒携带物品外，没其它用途。老师还应把对学生的关注、鼓励、评价写在联络簿上，让家长知道老师是很关心孩子的'成长与表现的。
老师对每天的批阅联络簿不要怕麻烦，坚持做到亲自批阅，及时批阅，而且对学生反映的问题要及时解决。
四、临时性的会议。
家长有时在路上遇到老师，或直接来校找老师，气氛可能是平和的，也可能是紧张的；家长可能是温和理性的，也可能蛮横无礼的。由于这种会议并不在老师计划之内，在毫无准备、资料掌握不无的情况下，教师尤宜慎重其事。
了解家长的来意。也许家长会开门见山地说明来意，也许会迂回地询问某件事情的经过。老师可礼貌地询问对方对该事件的了解情况及看法，掌握他的会谈目的。
对家长的感受表示理解。不必急于与家长进行辩论，只需专心聆听，了解他的感受。并表示理解他的心情，肯定他的用心。等心平气和后再进行解释。
表达对学生的关心。家长真正关心的是：老师是不是关怀我的孩子。不管何种沟通方式，都应让家长觉得老师关心自己的孩子。
总之，新时期的“教育改革”及学校教育系统的开放化，要求学校与家庭加强联系。亲师沟通的良好与否，直接影响到老师的教学与班级经营。
