在辽阔的原野的正中央，立着一棵老栗子树。
树上，有一个洞，小白头翁和它的爸爸就住在这里。
深秋时节到了，狗尾巴草穗儿变白了。小白头翁的爸爸把那白穗儿叼进巢里，用来絮窝，把窝絮得软软的，钻到里边，就像进了棉被里一样，一会儿，身上就暖和了。
即使冬天马上来了，下霜、下雪，也没有什么好怕的了。
天冷了，到外面的日子不多了。小白头翁想起了妈妈。妈妈已经不在世上了，这事小白头翁不知道，它以为妈妈是出远门了，因为爸爸是这么说的。
有一天，小白头翁问：“爸爸，妈妈怎么还不回来呀？”爸爸蜷着圆圆的身子，一直闭着眼睛，裹在暖乎乎的狗尾巴草穗儿里。
“哎，爸爸。”
爸爸睁开薄薄的眼皮，慢吞吞地说：
“唉，再等等。”
“妈妈现在在海上飞翔吧？”小白头翁这样问道。
“嗯，对。”
过了一会儿，小白头翁又问：“妈妈现在已经越过高山了吧？”
“嗯，是啊。”
看到爸爸那满不在乎的懒样子，小白头翁不想再费口舌了。
十天过去了，妈妈还没有回来，小白头翁感到十天要比一个月，不，要比一年还长。
一天夜里，小白头翁忽然睁开眼睛，它听到了微弱的声音，“嚓嚓……”小白头翁歪头一听，洞口旁边，好像有摩擦羽毛的声音。
小白头翁赶忙摇摇爸爸说：“爸爸！爸爸！妈妈回来了！”爸爸惊慌地睁开眼睛，然而它马上明白了。“不，是风。”说着它又闭上了眼睛。小白头翁怎么也睡不着了，它悄悄地走到洞口。只见冷风吹得树枝摇摇晃晃，“嚓嚓”响着。
“是爸爸说对了。”小白头翁扫兴地嘟哝着，回到洞里，又钻进了被窝。刚才还暖乎乎的被窝已经凉了一半。小白头翁蜷着腿，把小身子紧紧地贴着爸爸睡着了。
天亮了，微弱的晨光射进洞里，洞里灰蒙蒙的。
小白头翁睁开眼，走到洞口一看，栗子树上的叶子全掉光了。但不知道为什么洞口前的一根树枝子上，还挂着一片枯叶。
冬季天短，一天很快就过去了，漫长的黑夜来了。小白头翁和平常一样，紧挨着爸爸睡了。半夜里，它忽然又睁开了眼睛，又听到了微弱的声音，“嚓嚓……嚓嚓……”
还是那片枯叶。小白头翁觉得，就像听到了和妈妈一样的声音，它感到是妈妈在窃窃私语，听着听着，它怀念起妈妈来，越听越觉得亲切。
“为什么弄成那种声音呢？”
小白头翁感到很奇怪。天亮了，风还是和平常一样在原野上空刮着。小白头翁来到洞口一看，那一片薄叶子，眼看要让风撕碎了。它急忙回到洞里，从窝里抽出一根马尾巴毛，叼在嘴上，又来到洞口，把那片枯叶的叶柄牢牢地绑在树枝上，勒得揪都揪不下来。
小白头翁认为：“这样绑着，就是刮大风，也没关系的。”
小白头翁回到洞里。
“你干什么去了？”爸爸问。
小白头翁把自己做的事告诉了爸爸。爸爸闭着眼，一声不响地听着。听完了，它睁开眼睛，歪着头，久久地仔细端详着孩子。
这天晚上，小白头翁做梦了，梦见不知从哪儿飞来一只浑身白白的鸟，它来到洞口，迈着小步进来了。小白头翁很吃惊地喊：“哎呀，妈妈。”可是那白鸟一句话也没说，用两只慈祥的眼睛，注视着小白头翁，就像白头翁爸爸打量小白头翁那样仔细。小白头翁扇动着翅膀，飞起来，想去偎靠白鸟。可是，白鸟的身影突然不知在哪儿消失了。
小白头翁跟着睁开眼睛，睁得圆圆的，看着周围。洞里漆黑一片，它又盖上了被子。
第二天早晨，小白头翁很早就起来了。它来到洞口，那片枯黄的叶子上，下了薄薄的一层雪，像撒了白面一样。看到它，小白头翁想：昨晚上梦见的那只白鸟，也许就是这片白叶子吧？
小白头翁用翅膀轻轻地拂去枯叶上的雪。
美童话精逊这本书里有一个非常感人的小故事，就是《白头翁的故事》这个故事主要讲从前在绿色的大森林里有一只活泼、可爱的小鸟：它长着一身光滑的羽毛，一双明亮的黑眼睛，有的鸟见到它都夸奖说：“这只小鸟真漂亮。”有一天这只小鸟的妈妈对它说：“孩子，你别成天光想着玩了，你也该学点本领了。”可是这只小鸟嘻皮笑脸的对妈妈说：“你放心吧!我一定会学好的。可是这只小鸟它学习第一样就说：“那样太辛苦了”。然后学习这样太累了。学习那样太苦了。跟老鹰学习，学转几圈又说：“学习这个太晕头了。”
主要人物有小鸟、小鸟的妈妈、夜莺、啄木鸟、鸽子、鹤学、渔鹰、小白鹅。
我认为这个小故事告诉我们学本领不能三心二意，要专心致志地跟别人学，这样才能取得一身的好本领。
第一课时
(课前一两分钟让学生自读课文)
师：今天，我们学《白头翁的故事》，请把课文自学一遍，告诉大家课文讲什么?(生读全文)
师：x x x，请说，我们在学什么?
生：在学《白头翁的事故》。(“翁”字音念不准)
师：念清楚。(生读，师正音，生再读)
师：“翁”字是什么结构?怎么写?
生：“翁”字是上下结构。(师书写，后出示“白头”)
师：“白头翁”是什么样的鸟?
生：白头翁是头上白的鸟。
生：白头翁是头发白的鸟。
师：它什么地方白了?
生：是头上的羽毛白了的一种鸟。
师：刚才同学们自学得很不错，现在我们——起来学。(让学生把自学时研究出的“名堂”进行全班交流)
生：……
师：他研究得很好，可是总表达不清，多练习，会提高的。
生：……
师：大家都研究到“他厌倦了”，告诉我“厌倦”怎么写?(生自由说，师有意少写一点，对不?再添上“、”)“倦”字什么结构?
左边是______，右边一起说笔画。(师写)请大家拿起笔，在课文中“厌倦”旁写厌倦。
师：他厌倦了，怎么说的?
生：……
师：课文讲了白头翁的故事，故事就要有情节，这个故事主要讲白头翁干什么?(听几个同学的发言，看谁讲得最完整)
生：(读第一小节)是美丽的小鸟学本领。
师：小鸟学本领学得怎么样?
生：小鸟学本领有头无尾。
师：说得好!(板书：有头无尾)类似“有头无尾”的词你还能说出哪些?
生：有始无终。
师：真好，现在我们来研究这个故事。美丽的小鸟为什么会变成白头翁?他先向谁学本领?
生：第一个向喜鹊学本领。
师：自己读课文，研究点“名堂”出来，边学边作标记，等会儿告诉大家，你研究了什么?
(师指名第一组同学逐个说，进行评价，然后师再指导)
师：跟喜鹊造房子厌倦了，谁还记得“造房子”是个什么词组?
生：动宾词组。
师：现在请大家学写3句话，小乌后来跟谁学什么?要注意前—格写名词，后一格写动宾词组。(生边读边归纳，在空白处写句，指名3位同学板演)
师：(出示3位学生的答案，集体评改)
x x x写得很认真，谁能说说他的哪个笔画写得漂亮?
生：钩写得漂亮。还有横，横得很平。
师：我发现同学们有两个优点，一是学会了找词，二是学会了归纳。
师：(学第三节课文)听大家把课文读一读。(师领读)为什么用“又”字。
生：因为这是第二次了。
师：好，我们下节课再学。
板书：
喜鹊 造房子厌倦
美丽黄莺 学唱歌白头翁
小鸟 大雁 飞行 故事
老鹰 打猎
(加“一”的是学生写的)
第二课时
师：上节课我们知道小鸟学本领有头无尾，我要看看我们班谁学习有头有尾。打开课文，请研究一下小鸟学唱歌共有几句话？
师：……
师：它唱得很动听，请你念得也动听。
生：……(大家一起念)
师：你说什么叫动听?
生：好听、优美。
师：(指名念第、二句。生念)
师：小鸟跟黄莺学唱歌的原因是什么?
生：(齐读)
师：(指名读第三句)(生读后)你对自己的朗读满意吗?谁能读得更好，请给大家读一读。
生：……
师：再读，重音是什么?(又)
(生练读)
师：第四句先自己练。(生各自练习)
师：这节一共有几句话?用手指来表示。
师：现在，我们按照“跟黄莺学唱歌”的写法，来学写“跟大雁学飞行。”(让学生自由活动)
师：很多同学说得很好，现在我们大家一起来交流。(指名说，一句一句地评价)
师：(讲到第四句时)水平就体现在这句上啦，拿出笔直接写在书上，想好的同学先别告诉同学，轻轻告诉我。
生：他说：“学飞行要天天练翅膀，我可受不了。”
生：他说：“学飞行要天天练速度，我可受不了。”
生：他说：“学飞行要天天早起，我可受不了。”
(师来回于学生之间，与学生亲切交谈)
(指名学生说，一学生自觉提出说全段)
师：“跟老鹰学打猎”怎么写?想好的同学打开作文本写《学打猎》，标点可照抄。
(师巡回指导，批改其中的字句，发现好句及时表扬，对不通顺的句子给予指正，鼓励优生自己创编)
师：你很聪明，把“他”改成“小鸟”了。
师：听讲评后，用橡皮擦掉自己文句的孩子，老师看来，是最一般的孩子，应该保持自己的风格，自己的特点。你们说对吗?
师：写好的同学站起来读给大家听。今天x x x是最聪明的学生，聪明的学生老师给他布置“聪明作业”，请你写第二篇短文《我可不学白头翁》。
(大部分学生写好后，教师让学生念最精彩的句子。)
一年过去了，银妹什么也没有学会。
第二年，银妹又跟同伴学织布、织棉、绣花，也都没有学成。她见同伴都蛮会唱歌，又唱得蛮好听，和腊汉在一起玩山、坐夜，尽是用歌来当话说，缠绵绵，甜蜜蜜的。银妹听了心里也痒痒的。她想：这唱歌不用劲，不费力，光动嘴巴，最好学。学会了唱歌，我也找一个情人。可是，才学得几晚，她感到唱歌难得记，脑壳痛，喉咙干，不好学。"唉！我还是学别的吧。"她长叹着。
山上的油茶花开了又落，落了又开。年复一年，银妹已经二十多岁了，仍然一样事情都没学会。这辈子怎么过呢？银妹心里又急又愁，一夜间，满头黑发都给愁白了。银妹成了白发姑娘。
一天，她到山上去摘野果吃，听到树林里各种各样的鸟叫声，觉得很好听，心想：我不会唱歌，就学学鸟叫吧。
银妹在一株杨梅树上摘杨梅。
"扑哧",一只乌鸦飞来，落在银妹跟前的树枝上，朝着她"哇、哇"地叫，她学着乌鸦叫了几声，觉得这声音太难听，就把乌鸦赶走了。
"扑哧"一只山鹰飞来，落在银妹跟前的树枝上，朝着她"鸠——鸠——"地叫。银妹学着山鹰叫了几声，觉得这声音太单调，也不好听，又把山鹰赶走了。
"扑哧","扑哧",两只画眉飞来，落在银妹跟前的树枝上，朝着她"吱吱"地叫。银妹见画眉美丽，叫的声音又格外好听，就学着画眉叫。可是学了大半天，还是学不象画眉鸟叫的那样好听。银妹望着画眉鸟，想到自己连画眉鸟都比不上，她脸上滚下了伤心的泪珠，坐在树枝上，"嘿……嘿……"地长叹不休。
从那以后，人们再也见不到银妹了，只见树林里又多了一种美丽的白头小鸟。人们管它叫公白头翁，都说是银妹变的。你听，她现在还在树林里"嘿……嘿……"地长叹呢！
传说，在大森林里有一只美丽的小鸟，它想学一点本领。这一天，它走出家门，决定去拜师学艺。
它看见喜鹊阿姨造了一座既漂亮又宽敞明亮的房子，觉得造房子很有意思，决定学习这一行。
起初，它跟着喜鹊非常认真地学习，可是学着学着，它就觉得造房子很没意思，开始厌倦了。
它说：“天天造房子，没有什么乐趣，还很累。”于是，便不再学造房子了。
一天，它听到黄莺姐姐的歌声那么动听，觉得唱歌很好玩儿，就去拜黄莺姐姐为师学习唱歌。
开始，它学得很认真，但是没过多久又厌倦了。它说：“学唱歌要天天练嗓子，太辛苦了，我实在受不了。”于是，它不再学唱歌了。
它又看到大雁叔叔能远行万里，就去拜大雁为师学飞行；它看见老鹰伯伯敏捷的动作，就去拜老鹰伯伯为师学习打猎；它看到啄木鸟医生医术高超，就去拜啄木鸟为师，学习医治得病的树木。
它从森林的这边走到森林的那边，看见什么，就去学什么，拜了一位老师又一位老师，最后都是有始无终，没有一件事情能坚持到底。
日子一天一天过去，一年又一年过去，直到它的头发全白了，还没有学到什么本领。它开始认识到自己错了，但是已经太晚了。
它没有什么本领可以传给自己的子孙后代，感到很惭愧。想到自己一生拜师学艺，不能坚持到底，结果一事无成，决定让子孙记住这个教训，它就把自己的一头白发传给后代，让它们世世代代都记住这个教训。
从此，人们给这种鸟起了一个名字——白头翁。
小朋友，白头翁的故事告诉我们：做事情不能坚持到底，总是半途而废，就会一事无成，学不到真正的本领。
昨天，我在网络上看了一篇文章，叫做《白头翁的故事》，文章虽然很短，但是我反复地看了几遍，觉得很有教育意义。
这篇文章的大概内容是这样的：一只小鸟想学一套本领。它先跟喜鹊学盖房子。因为要不停地衔树枝，它觉得辛苦，坚持不来，就放弃了。后来它又跟黄莺学唱歌，但学不了几天，它觉得太难受，又飞走了。后来它还学飞行、学打猎……但它都是虎头蛇尾，直到老了还是一无所成。后来它吸取教训，将一头白发传给子孙，人们就管它叫“白头翁”。
“白头翁”之所以学不到本领，是因为它学习上没有做到持之以恒。这让我也想起了自己的这一件事：去年暑假，我在爸爸妈妈的鼓励下，开始学习骑自行车。那天一早，在他们的指导下，我苦练了半个钟头，感觉有点上手了。于是就双手紧握羊头，挺直身体，眼望前方，双脚用力地向前蹬去。突然，车子撞上了一块石头，我连人带车摔了下来。膝盖可痛了。我连忙将裤脚绾起，只见膝盖上的皮擦破了，一道十厘米长的伤口正不停地向外渗着血呢。真要了我的老命，痛死我了，不学了！
我跑回家里上药，之后就睡在床上休息。这时，妈妈走过来，扯掉我的被子问我：“真不学了？没用的家伙！”这时，我想起了老师对我说过的一句话：做什么事都不能半途而废！于是我马上爬起来，又推上自行车出去练习了。因为我坚持练习，不到两个星期的时间，我终于将骑自行车学会了。
现在想想，如果当初我像“白头翁”一样，不能做到持之以恒，那又怎能学会骑车呢？所以读完这篇文章之后，我明白了这样一个道理：做事一定要有恒心，才能将事情做好。若是半途而废，必将一事无成。
五年级:袁心语
在森林中，有一种鸟，叫白头翁，它长得十分美丽动人，可最大的缺点就是懒。
但有时，白头翁还是会学一些本领的。
一天清晨，白头翁听到百灵鸟在枝头上唱着动人的歌。它羡慕坏了，便飞去拜百灵鸟为师，百灵鸟说：“看你长得这么美丽漂亮，唱歌也一定会好听的！”说完，就领着白头翁练习唱歌。才学了两三天，白头翁就吃不消了。因为百灵鸟老师说，必须每天早上出去练嗓音。白头翁照着镜子，看看自己那日渐消瘦的美丽身材和黑黑的眼圈，它开始抱怨了：“气死我了，可恶的百灵鸟，害得我嗓子好疼啊！”于是，它不再打算学习唱歌了，于是偷偷地离开了百灵鸟。
就在这时，天空下起了雨。雨过天晴后，它看到小狗在泥地里画梅花，它惊叹道：“狗哥哥画得真好啊，我要拜它为师！”就这样，白头翁学上了画画。 可是它怎么画也画不出来梅花，而且还把狗老师的画弄得乱七八糟，狗老师很生气地说：“哎，你没有这个天分，还是走吧！”白头翁失望地飞走了。
白头翁又看见喜鹊阿姨在电线上盖房子，就跑去学习盖房子。喜鹊阿姨说：“盖房子需要能吃苦，你能坚持住吗？”“我能坚持的！”白头翁说。 于是，白头翁便与喜鹊阿姨到很远的地方叼树枝。就这样，十天下来也没盖好一个窝，白头翁既感到不耐烦又觉得很累，就抛下将要盖好的窝飞走了。
白头翁老了，毛发都白了，它后悔了，在生宝宝时，干脆让小白头翁头上就留下一撮白毛，以记住小时要勤奋，否则长大就会一事无成。
从前，有一只非常漂亮的小鸟，它很想学一套和别人不一样而且又高超的本领。但是，小鸟想：“什么样的本领和别人与众不同呢？”这连它自己也想不通。
一天，小鸟看见好朋友喜鹊正在为自己盖房子。它觉得喜鹊这本领就和别人有点不同。于是，小鸟便去请教喜鹊，教自己盖房子。
刚开始，小鸟学得好好的，可过不了多久，它就厌倦了：“整天都在衔树枝，这样的本领多没意思呀！”想着想着，小鸟就飞走了。
晚上，小鸟听见了“美声天后”黄莺在歌唱。“真动听。”小鸟想着，“干脆和黄莺姐姐学唱歌去吧！”想完，小鸟就伴随着动听的歌声入梦了。
到了第二天，小鸟真的来到了黄莺家，向它学唱歌，黄莺也欣喜地答应了。开始学得还好，可是几天以后又觉得太苦了。一天，它对黄莺说：“学唱歌整天都吊着嗓子，喉咙都快破掉了。我不学，太难受了。”说完就飞走了。
后来，小鸟又学飞行，学打猎……但都是虎头蛇尾，直到长了一头白发，也没有学到任何本领。
小鸟为了吸取教训，它把一头的白发，传给了它的子孙。直到现在，它的子孙还都顶着一头白发。
现在，人们都管它叫“白头翁”。
想必大家一定听过《白头翁的故事》吧。故事中的白头翁是一只美丽的小鸟，它就像那花瓶——中看不中用，所以它便去学本领。它向喜鹊学造房子，向黄莺学唱歌，向大雁学飞行，向老鹰学打猎……但学什么，都只是三分钟热度，半途而废。直到头发白了，也没有学到什么本领。这个故事告诉我们，做什么事情都要有始有终，不要半途而废，不然的话，将会一事无成。
有一次，我突然来了灵感，想做一盏“迷你热汽球”。我费了好大的劲，才把一个空塑料瓶的底部剪下，当“热汽球”的大竹篮，然后，我找来一个大型的白色塑料袋，用绳子把塑料袋绑在塑料瓶底部上。最后，我费了好大的心思才把一个蜡烛安在上面。我小心翼翼地把蜡烛点燃。咦？“热汽球”不但没飞起来，还把塑料袋给烧着了。我处理完后，再也不想做了，爸爸叫我要多实践，多动脑筋，可我却像个泄了气的皮球似的，当时我想：半途而废就半途而废吧。现在想起来，可真后悔！虽然这只是一件小事，但是如果以后有大事让我做，我会不会也这样有始无终呢？
我现在时刻警惕自己，不要成为“白头翁”，不要做个有始无终的人，我要立志做个有始有终的人，认认真真地学习知识。长大后，更要做个对祖国有贡献的人。
教学目的：
1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔”“鹰”“猎”。
2.理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
3.初步感知课文，了解课文的内容。
教学重难点：
掌握本课的3个生字，理解新词的意思。
教学过程：
一、师生问好
二、谈话导入、揭示课题
(展示插图)
这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的?很好，它头上有一撮白色的羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢?人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗?今天我们就来学习课文(板书：16.白头翁的故事)。学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。
三、新授
1.请一位学生读课题：16.白头翁的故事
2.学习生字“翁”:
A、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。
(a)教师领读，学生跟读。
(b)分别请几位学生站起来法“eng”.
B、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。
C、哪位同学愿意给“翁”组词?
3.教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。
4.教师领读带拼音的字，每个字读两遍。
5.读课文，教师读一句，学生跟读一句。
6.师生齐读课文。
7.问：还有哪些字是你们不明白的?
8.教师讲解生字的结构，帮助学生记忆:
“鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词?请举手!
“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊?给“莺”组个什么词语呢?
9.让学生带上生字读课文，理解词语。
10.结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
A.先把词语在课文中找出来，再试着说说词语的意思。
B.教师把正确的词义板书到黑板上。
C.请学生读黑板上的词意。
11.初读课文，感知内容。
A.集体读课文。
B.请5位同学分小节念课文的内容。
C.请个别学生读课文。
D.说说课文写了一件什么事。
四、巩固练习
1.教师请学生分析生字的结构。
2.先分别请几位学生到黑板上写生字“翁”、“鹊”、“莺”。其他学生在座位上书写，教师一一辅导。
再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。
最后师生一起分析黑板上的字。
3.分别请几位学生在座位上回答新词“教训”、“世世代代”、“厌倦”的意思。
4.集体齐读课文，注意有感情、流利地朗读。
5.分男女两组比赛朗读课文，看哪一组读得比较好。
五、作业
1.抄写生字5遍
2.有感情地朗读课文，要求读得流利。
3.预习课文内容。
从前，有一对夫妻，丈夫叫果善，妻子叫培香。俩人自从生活在一起，别样都还顺心，只是十多年了，身边还没有个儿女。为这，夫妻俩盼啊想啊！盼得果善的头发都花白了，想得培香那光生生的脸蛋上起了皱纹。
一天夜里，培香做了一个梦，梦见一个乃老（侗语：老婆婆），怀里抱着一个娃娃，笑呵呵地朝她走来。到了跟前，乃老把娃娃放在培香的怀里，就飘飘然然地去了。梦醒来，培香高兴地对丈夫说："哎，说不定我们真会有个娃娃呢。"果善说："那是你想儿女想得太多了，我不相信真会有这种好事。"可是不久，培香真的生得一个白白嫩嫩的女娃娃！这一下，就好象蕨草蓬里突然冒出一个笙笋来，喜得果善笑弯了嘴，乐得培香笑开了眉。半辈子夫妻才生得一个独生女，两口子把她看作金银宝贝，给她取名叫"银妹。"
屋旁的小杉树，一年高一尺；火塘边的小银妹，一年高一拳。到十四、五岁，银妹已经长成一个美丽的姑娘了，可爹娘还不让她做事。挑水、怕她压坏了肩；洗菜，怕她冻坏了手；下田，怕她勾弯了背；种地，怕她晒黑了白嫩的脸皮。这样，就把银妹姑娘给娇惯了，什么事情也不会做。到她十七岁那年，爹娘双双离开了人世，剩下银妹一个人，孤零零，好苦闷哟！
寨子里和银妹一样大的姑娘，什么扯秧、摘禾、种地啦，什么纺纱、织布、绣花啦，样样事情都会做。银妹很羡慕，想跟她们学一学。
春天来了，银妹开始去跟同伴学扯秧。同在一丘田，同伴扯得又快又好，秧把捆得齐刷刷；银妹紧拉慢扯，拉一根断一根，扯一把断一把。同伴对她说："银妹银妹你莫急，慢慢学着就会的。"银妹说："唉！这扯秧太难了，累得腰酸背痛，还遭蚂蝗叮。我还是学做别的吧。"
夏天来了。同伴们到棉地里去锄草，银妹扛着锄头跟着去。同伴的锄头象长得有眼睛，锄起来又快又好不伤苗。银妹的锄头象有千斤重，拿在手里总不听使唤，尽是往棉苗上铲。锄了一会，两手起了血泡，又被太阳烤，出了满身汗。银妹扔下锄头，跑到树荫底下去了。同伴对她说："银妹银妹莫泄气，慢慢学着就会的。"银妹说："唉！这锄地太苦了，我还是学别的吧。"
秋天到了，同伴们到田里去摘禾，银妹也带上镰刀跟着去。同是摘禾，同伴的手那么灵巧，只听嚓嚓嚓，不到半天就摘得了一担；银妹的手却那么笨，摘了半天只得一小把，白嫩的手，还着禾叶划破了。同伴对她说："银妹银妹你莫忙，慢慢学着就在行。"银妹说："唉！这摘禾也太难了，我还是学做别的吧。"
冬天，姑娘们聚在一起，围在火塘边纺纱。银妹又去跟同伴学纺纱。同伴纺的纱象蚕丝一样，又细又匀称，纺车摇出的声音象山溪流水一样，美妙动听。银妹纺的纱象麻绳一样，既粗又还有结疤，纺车摇出的声音，象杀鸡一样难听。同伴对她说："银妹银妹你莫慌，慢慢学着就在行。"银妹说："唉！这纺纱也不好学，摇得我手臂酸酸的，还是学别的吧。"
从前，在一座绿树成阴的森林里，住着一只不学无术的'小鸟，它整日在森林里嬉戏玩耍，从没有过去学本领的念头。
有一天，那鸟的妈妈提醒它应该去学本领了，可那鸟把头摇得像个拨浪鼓一样，说：“妈妈，我还年幼，没必要这么找去学本领！”鸟妈妈听后，无奈地摇了摇头。
第二天，鸟妈妈又叫小鸟去学习，小鸟依旧如往日一样地回答了鸟妈妈。
第三天，小鸟如法炮制地回答了鸟妈妈。它总是说：“明天再去学习吧。”
明日复明日，明日何其多。一转眼，小鸟长大了，却什么本领也没学到手，它的诸亲六眷都来劝它：“现在为时不晚，赶快去学本领吧，说不定还能干出一番事业呢！”可那只鸟总是三番五次地拒绝，左耳朵进，右耳朵出，仍然不顾一切，天天追逐打闹。
过了一年又一年，昔日欢快不已的小鸟已变成了双鬓斑白，它躺在窝里，听见了学校朗朗读书声，情不自禁地哭了，它从自己的眼泪中，体会到了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的道理。
三十年，如指指一挥烟，唉，纵使它身长双翅，脚踏轻烟，也难以追回流失的光阴了！它现在追悔莫及，想去学习筑巢，却身子骨不行了，想去学习知识，记忆力却衰退了，什么也记不住，一滴泪从它脸上无声的滑落，是酸？是苦？还是涩？
白头翁教育自己的孩子，不能怕上学吃苦，就放弃，有了目标，就不要怕困难，坚持努力，这样才能成功，不能把该做的事情推到明天去做。
从此，白头翁的孩子铭记白头翁说的话，成了森林杰出的人才。
很久很久以前，在森林里有一只美丽的小鸟。她每天都会对着树林高声放歌，但是，每天都有不少小动物到森林协会去告她，因为她唱的歌比电锯声还难听。
“森林将决定举办一年一度的歌唱比赛，有意者请到森林协会报名！奖品很丰富！”小喇叭鸟在树林里宣布着。
这话传到了这只小鸟的耳朵里，她既高兴，又忧愁。高兴的是能够在舞台上表现自己；忧愁却是自己唱的歌确确实实很难听。她别无选择，跑到森林商店买了一罐白油漆，她想：我要是装扮成年迈的鸟去参加歌唱比赛，说不定会赢得比赛的！
于是，她便不顾一切地把白油漆往自己的头上倒去。
到了比赛那天，她拄着一根拐杖慢慢地走到舞台旁，对四周望了又望，心里感到很高兴：这么多鸟，就我一人是最年老的，你们一定会尊老的！
“下面，由年迈的白头翁老人为我们演唱《欢乐颂》！大家掌声鼓励！”
“啪啪——”掌声十分响亮，似乎大家认为她一定能够取得胜利似的。
“啦啦啦——”她终于放开了歌喉。当然，演唱出来的《欢乐颂》根本不是《欢乐颂》，倒像是《悲伤颂》，动物们都捂起了耳朵——真难听呀！
比赛结束后，评委们最终还是评给她一等奖，因为她年迈都还来参加比赛，这个奖项是鼓励奖。
她小心翼翼地捧着这个奖杯回到她的洞里，把奖杯放好后，飞到湖边，想把头上的白油漆洗掉。结果那个白油漆真难洗，她把自己的美丽外表给糟蹋了。她死后，她的后代逐渐演化成现在的白头翁，人们给它们起了个难听的名字——白头翁。
一、教学内容：
讲读课文，理解内容。
二、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，使学生了解那只美丽的小鸟是怎样学本领的，结果如何，为什么没有学到本领，它要子孙们记住什么教训，从中理解课文内容。
2、使学生懂得学本领做事情要有始有终，才能取得成功，如果半途而废，就将一事无成。
三、教学方法：
谈话、朗读、快乐、游戏教学法。
四、教学过程：
1、复习字、词。
翁 鹊 莺 雁 孙 训 厌倦 衔着 打猎
2、齐读课文。
3、讲读课文，理解内容。
（1） 通过题目，我们就知道这一课写的是谁的故事？（白头翁）
（2） 通过朗读课文，谁知道白头翁先跟谁学本领？（喜鹊）学得什么本领？（造房子）刚开始的时候，它学得怎么样？（还认真）为什么？（因为它觉得造房子很有意思，不知道造房子的作用，也没有体会到造房子是很辛苦的。）后来，它学成了没有？（没有）为什么？（它觉得造房子天天衔树枝，太累了！）
谁来评价一下，这只小鸟做得好不好？（不好，怕苦怕累是做不成事情的。）
（3）请一位同学来读第三自然段。在这段中，它又跟谁学什么本领？（跟黄莺学唱歌）为什么学？（觉得唱歌很有意思）并且开始学得怎么样？（很认真）后来呢？（又厌倦了）为什么？（它说：“学唱歌天天练嗓子，我可受不了！”）
谁来评价一下，这时的小鸟做得对不对？（不对，怕苦怕累是做不成事情的。）
（4）指名一学生读第四自然段。它又跟谁学什么本领？（跟大雁学飞行、跟老鹰学打猎）学会了没有？（没有）为什么？（因为它做什么事情都是有始无终，没有一件事情能坚持下去。）直到头发白了，都没有学到本领。
你喜欢这只鸟吗？为什么？（引导学生说出有始无终、怕苦怕累、不能坚持完成等。）
（5）最后让我们齐读第五个自然段。通过读这一段，谁知道，它给子孙留下了什么？（一头白发）让它们世世代代都记住什么教训？（引导学生说出做什么事情都不能有始无终、不能怕苦怕累而厌倦。否则，等头发白了，什么也不会学到。同时，让人感觉到，它从自身的经历中认识到了自己的缺点，希望它的孩子们不要像它那样，而应该勤奋努力，学好本领。）最后一句交代了白头翁的由来。
4、指导学生在理解的基础上再读课文。
5、小结：通过学习这一课，你懂得了什么道理？
6、你在学习或生活中有没有像白头翁一样的经历？请诚实地说给老师和同学们。（自己分析对错，并说出正确的做法。）
7、进行词语接龙游戏。
8、这节课，你学得快乐吗？齐说“我快乐”三遍。同学们，每天早上起床后对自己说“我快乐”、“我能行”，就一定快乐、一定行。（快乐教育法）
9、下课。
第一课时
教学目标：
1.学会本课的12个生字理解新词的意思。
2.初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段
3.教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程：
1.谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁”
2.听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
3.学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？
4.检查自学情况
A讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？
B你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
C重点提示：厌练
D带上生字读词语，理解词语。
5.初读课文，感知内容。
A请四位同学分小节念课文的内容
B说话课文写了一件什么事
6.学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？
7.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划
8.提供句式说说：小鸟向（ ）学过本领。
9.同桌说说自由朗读课文。
10.完成课堂作业：抄写生字
第二课时
教学目标：
1.能读懂课文的2---4段
2.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。
教学过程：
1.复习检查：听写生字和多音字组词：行
2.口头进行比较行近字
借（ ） 猎（ ） 思（ ） 累（ ）
厌（ ） 庆（ ） 受（ ） 爱（ ）
3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
4学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
每一个人读一句
5.讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。
6.小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
7.结果怎样呢？
8.总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果
9.用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
10.练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说
11.指导有感情的朗读课文的第三段。
12.讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。
13.齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。
14.朗读全文
15.课堂作业完成作业本的第六题。
第三课时
教学目标：
1.会照课文2、3段的样子说几句话并写下来。
2.懂得课文所蕴涵的道理
3.会用“觉得”说话。
教学过程：
1.巩固复习听写词语
2.朗读课文2、3段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？
3.练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。
4.仿写完成作业本第七题
5.用“觉得”说话完成作业本第五题
指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到）
读2、3两句的前半句，想象说后半句
口头用“觉得”造句
完成在作业本上
6.朗读全文
7.总结：后来人们为什么叫它白头翁？
学了这个童话，你懂得了什么/
8.独立完成作业本第三题齐读校对
课后作业：有感情的朗读课文
把故事回讲给家长听。
