教育机构对孩子的教育理念，孩子的成长是至关重要的，成长是甜蜜和困难交织的过程，父母要多多鼓励孩子，家长们应当抓住每一个可以教育好孩子的机会。现在分享教育机构对孩子的教育理念。
教育机构对孩子的教育理念1
一、蒙特梭利教育理念
区别于普通班级，老师讲台上讲一天，孩子们的学习进度各不相同。
蒙特梭利教育理念核心是以孩子为中心，全面激发孩子的潜能；
其次是混龄教学，不同年龄阶段的孩子在一起能互补的东西更多，且同龄人的思维能力等也有差异；
最后是让孩子主动学习，减少孩子对家长的依赖，防止以后孩子成为“伸手党”。
二、哈佛“多元智能”
根据多元智能理论，学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出，这就足够了。
多元智能理论认为，智力具有多样性，如智力，判断，情绪等方面，培养和发展孩子各方面的能力占有同等重要的地位。
三、STEAM教学理念
STEAM教学理念是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术(Arts)和数学（Mathematics）五门学科的简称。
其理念的核心目标是培养学生的创造性思维和建构跨学科知识地图的能力。让孩子们从一种工具或事物中探索多种可能，充分发散孩子们的思维，培养孩子们的创新思维与意识。
四、“三维平衡”发展理论
“三维平衡”发展理论是中国自主研发的教学理念，结合当前儿童运动、思维提升和心理发展三方面，形成了“体能-智能-心理”三维平衡发展的儿童早期教育指导思想。
与现有的洋早教理论体系相比，更系统、更具有指导性、也更适合中国宝宝，更加重视理论与实践的结合。
五、感统教学法
“感统”即感觉统合的简称，是指大脑和身体相互协调的学习过程。
通过感统训练，提高孩子的学习能力，改善不良习惯，提高其人际交往能力，语言表达能力和身体协调性，增强孩子自信心，综合培养孩子各方面技能。
孩子是个有机体，只有大脑及身体感官的组合互动，才能形成学习能力。
六、奥尔夫音乐教育理念
奥尔夫音乐教育理念以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起，使孩子主动参与和创造。
挖掘孩子的音乐潜能，开发和培养、发展这个天性，使孩子健康成长，去感受和体验音乐、语言、节奏、韵律，适合培养孩子的音乐、文学等的艺术灵感。
七、达尔克罗兹体态律动教育理念
达尔克罗兹教学法与奥尔夫音乐教育理念类似，理念认为人类的情感是音乐的来源，而人的情感一般是通过身体动作表现出来的。
因此，学习的最初启蒙状态就是去体验音乐，并辅以体态律动，从而发展幼儿的音乐能力，培养耳、眼、身体和大脑之间迅速交流的能力，该教学法最重要的部分就是体态律动。
八、SMILE教学法
SMILE教学法是以语言技能培养为导向，主要用于语言的学习与培养，进行多感官刺激和智力发展的活动。
通过音乐、运动、韵律和节奏促进孩子的长时记忆能力，激发孩子的`认知能力，从而发展孩子的语言能力。适合需要学习语言技能的孩子选择。
九、华德福教育理念
华德福教育理念较为小众，接受华德福教育的多是教育程度和生活品质较高的家庭。
父母一方或双方需要有较多的空余时间，因为其教育方式是家庭教育模式，需要父母的陪伴成长。同时其尊重天性，重视品质、个性和意志力的培养得到了家长们的偏爱。
十、福禄贝尔教育理念
福禄贝尔教育理念主打游戏化教学，带领儿童发展自然天性，重视游戏对成长的重要性。
教学内容从简单到复杂，如升级打怪般进行双语启蒙、思维训练、全脑开发、运动形体和舞蹈音乐等课程。为孩子的学习增添乐趣，带动孩子学习的热情。
虽然各种理念的想法很不错，但当早教机构引入该理念时，有时会将其理念误解。
如STEAM教学理念，本来目的是让孩子们自主探索新事物，但更多的机构仍然将其误解成了填鸭式教育，让孩子们根据老师的想法进行模仿而不是让孩子们自由创作。
教育机构对孩子的教育理念2
其一，我们的父母大多没受过专门训练。无论是小时候，还是长大恋爱成家，无论是在学校还是在社会，很少有人对我们说怎么做父母。即使有人说过，也只是长辈们。他们或许会说“棒打出孝子”、“不打不成长”……这些在生活中流传的观念对吗?这需要我们去反思。要做驾驶员需要到驾校学习3个月才能拿到执照，而要做父母3个月能学会吗?父母不同的语言、行为、教育会在孩子的身上留下不同的烙印，没有经过专门训练的父母们难免会出错。
其二，父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。父母与孩子间有天然的感情联系，特别是母子一体，自然产生期待，把自己没实现的，没做成的都转而寄期望于孩子来完成，难免不切实际。
其三，很多父母忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说：三岁看老。孩童时代所受的教育影响着人的一生，儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。父母们惯有的家长概念在英文中其实是个贬义词，含有“家长制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必须有真正的理解、接受，才能去做好。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。
