开场语：
尊敬的各位领导、老师、家长，亲爱的小朋友们：大家下午好！
一个个美丽的童话让孩子们展开想象的翅膀。
一篇篇富有哲理的故事，教孩子学做真人，学做好人。
故事像一个金色的太阳，照亮孩子稚嫩的胸膛
故事像一叶智慧的小舟，带领孩子驶向知识的海洋
让故事伴着你，故事的名字叫灿烂
让故事伴着你，好书的名字叫永远
让我们肩并肩一起来读书
让我们手牵手一起来讲故事
让我们共同走进这多姿夺彩的故事王国
xxx年xx幼儿园首届幼儿故事比赛现在开始！
1、 首先有请领导致辞。
2、 担任本次比赛的评委有：
让我们用热烈的掌声欢迎她们的到来。
3、 主持人宣读比赛规则。
4、 选手比赛。
5、 颁奖。
结束语：
xx幼儿园的领导组织了首届幼儿园故事大赛，通过讲故事的活动一方面提高孩子的语言表达、心理素质、思想等各方面综合能力，帮助孩子健康成长；另一方面，也让孩子认识到多读书，才能更好的表达自己展示自己。一本好书可以影响人的一生，让我们的孩子多读书，读好书，学会做事，学会做人。
目标：
1．理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。
2．尝试用"像......一样"的句式夸夸自己的爸爸。
3．感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
准备：
1．经验准备：了解爸爸的职业、爱好。
2．材料准备：
(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册"大手牵小手，心会跟爱一起走"。
(2)完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。
3．邀请幼儿的爸爸来参与活动。
过程：
一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师：每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好?
(幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。)师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!
二、分段欣赏绘本《我爸爸》
(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。
师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。
师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下，他会是一个怎样的爸爸?
师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
(二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
1．理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
师(小结)：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。
(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。
(3)出示布朗爸爸扮马的画面。
师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?
师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。)师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。)2．尝试用"像......一样"的句式夸一夸自己的爸爸。
师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中，我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗，用"像......一样"这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。)(三)欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述。)三、完整欣赏绘本配乐欣赏绘本《我爸爸》。
四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
(幼儿边看幻灯片边听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我；慢慢地，我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳......那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影......爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢长大......)师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?
师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!
没有教者沉稳而成熟的人格影响，没有教者满腹经纶的才华导向，没有教者爱满胸襟的宽容与度量，就没有教育的朝晖夕露，没有教育的春华秋实。这是我―一名普通的教师对自己班主任生涯的深刻诊释。回首这几年来的班主任工作历程，既充满着艰辛也伴随着喜悦，在各级领导的关怀下，我由一个教育战线的新兵逐渐成长起来，经受住了一次次地考验。我正是以自己的高尚师德和宽广无私的爱，引领着学生行进于我的教育人生之路，谱写着跨世纪教书育人的新篇章。
一、让爱在这里闪光
爱因斯坦曾经说过：“只有热爱才是最好的老师。”为了使班级建立良好的班风，成为优秀的班集体，必须去关爱后进生，用爱的力量去抚摸他们受伤的心灵，使他们感到集体生活的温暖。在我接手的第一个班级中，有 一名学生她幼年失去了母亲，粗暴的父亲对她非打即骂，自卑心理使她的性格孤僻、沉默寡言，生活上的困难可想而知，从而导致学习成绩很差，经常不写作业，有时还偷别人的东西，面对这个急需爱的学生，我经常抽出休息时间找她谈心，同时也把自己的钱拿出一部分给她买学习用品，忘带午饭就把自己的饭让给她吃，平日里还帮她整理衣物、梳理头发。几年如一日，无限的关怀和慈母般的爱终于融化了她那颗尘封已久的心，使她彻底改掉了恶习。一位教育家说过：‘在每个人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是爱!”就像一粒种子，本来已经不是很饱满，如果再被遗弃于乱石之间，就永远没有了生根发芽、开花结果的希望.但如果有一只怜爱的手，把它移植到一片土壤里，细细地呵护，给它一个温暖的成长空间，或许它就有了壮硕的未来了。我正是用这双手，将这一粒粒并不饱满的种子，细心地拾起，又精心地培植在肥沃的土壤中，并给以阳光般的温暖，使之健康地成长、成才。
二、让管理更具特色
(一)紧抓常规，养成良好的行为习惯。
良好的班风与学风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高，因此，我将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。 1.用一盲一行盛化学生。
教学是一门科学也是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效。 学生刚进校，对什么都好奇，具有较强的模仿性，根据他们这种心理特征，我时刻注意做到身体力行，首先用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，给学生树立榜样。
因为爱，所以爱。孩子幼小的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。 2.从自我做起，从小攀做起。
根据学生的竞争意识，我除每月例行学校的行为规范自评、互评以外，还在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当做一面镜子，时刻检查自己和别人。每口进行规范评分，每周总结，得分最高者，就当选 ‘匕周示范生”。这种做法大大提高了学生的规范意识，激发了学生积极向上的精神。 古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在师儒。”我狠抓学生的规范养成教育给班级带来了勃勃生机，班级良好的学习、生活习惯使各个任课老师交口称赞。多年来，我所带的班级每学期都被评为校行为规范示范班、校先进集体，学生也获得了各级各类奖励，全班学习成绩一直领先。1999年，我所带的班级又被评为市三好班级。
(二)激发学生进行自我教育、自我发展。
教育活动中，教师是主导，学生是主体，是班集体的主人，需要学生直接参与班级的管理，班级内部各类学生干部及所有成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责，这样全员参与，人人有事，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识。让学生在活动中自我教育、自我发展，是我班主任工作的特色之一。
1.自我份理，自我体验。 我在进行班集体建设时，充分发挥学生的主体作用，为使学生“人人有事干，事事有人干”，特别制定出本班的一系列活动计划，让学生享有明确的解决班级问题的权力。在班级中，有班干部工作职责，有班级管理岗位制度，值日班长制，学生干部轮换制。这一系列活动和要求，使每个学生都有担任班干部，为集体服务的体验。
2.培养干部，树立榜样。 班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。因此，我非常重视班干部的选拔和培养，做到充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。
首先，一名好的班干部必须在学生中有威信，这样学生信服，班干部有热情，才会更好地工作。 其次，权力“下放”，是我对班干部搞好工作的又一策略，如班干部有权对全班同学进行值日评定，规范评分，有权评选优秀学员等。而‘放”的同时，我又注意总结“回收”。不时地纠正班干部工作的偏差。总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用。
因为“收”、“放”得当，学生自我教育、自我管理的能力大大提高，当我参加活动不在校时，班干部能积极配合任课老师管理班级，其他学生也能各到其位，自我约束。做到老师在与不在一个样，成为名副其实的“班级小主人”。
三、让职责严格要求自己
‘教之道，德为先。”教师就是在日常生活实践中，自己塑造着自己的形象，为了努力塑造一个完美的我，我一直把严于律己作为自己班主任工作中的信条。凡是要求学生做到的，白己首先要做到，我要求学生守时，自己就是守时的模范;要求学生遵守班规，自己带头做起。我从不以此为由来放松对自己的要求，照常工作，照常参加教研活动，照常和学生一起参加劳动，而且一直坚持到最后一天。 在各级领导的关怀和扶持下，我为自己赢得了一个个殊荣。在班级管理上特别出色，所带班级曾被评为区三好班级。在教学成绩上更为突出。然而成绩的取得让我饱尝了艰辛，但是我无怨无悔，因为我对自己所从事的教育事业充满了信心，对自己所钟爱的班主任工作充满了希望。在今后的教育事业中，我愿一生执守，继续努力地做好班主任工作，为党的教育事业的明天贡献自己的全部力量，用自己毕生的心血浇开一朵朵希望之花。
森林里，阳光照，幼儿园门口好热闹，走的走，跑的跑，只有懒猴让妈妈抱。
草莓兔，看见了，两只耳朵翘一翘：“哎呦呦，真害臊，上幼儿园还让妈妈抱！”
呼噜猪，看见了，两只小脚跳一跳：”哎呦呦，真害臊，懒猴真是笨宝宝！”
丁当狗，看见了，一条尾巴摇一摇：“哎呦呦，真害臊，妈妈抱着太可笑。”
懒猴懒猴小闹闹，气得眼泪往下掉。“今后一定自己走，再也不用妈妈抱！”
妈妈领着小闹闹，去买水果一大包。小闹闹，自已走，还帮妈妈拎香蕉。
爸爸领着小闹闹，要到森林看姥姥。小闹闹，走得快，逗得爸爸直想笑。
折衣服，铺被子，自己快快洗好澡。睡得早，醒得早，出门背上小书包。
背书包，咪咪笑，看见小朋友问声好。“早上好”“早上好”我是懂礼貌的小闹闹。
懒猴懒猴小闹闹，从此不再被嘲笑。自己的事情自己做，懒猴变成好宝宝。
一：说教材
（一）教材分析及对幼儿年龄特点的分析：本次活动在教师“讲述故事开头”的前提下，引导、鼓励幼儿围绕图片提供的线索大胆想象、描述小动物们想办法帮助小姑娘拿下帽子的过程，为幼儿提供了一个充分表达自己想法的机会，从而激发幼儿想说、爱说、敢说。
3—4岁的幼儿是口语表达能力发展迅速的一个阶段，他们喜欢把看到的新鲜事说给大家听，更喜欢与他人进行一问一答式的对话，在与他人的对话中思维和语言得到发展。因此本活动通过提供图片引导、创设情境的形式为幼儿提供讲述机会，能够满足幼儿的表达愿望。但由于小班幼儿的已有经验不是很丰富，因此本活动“鼓励幼儿根据图片线索想象、续编讲述故事”是新的挑战。
（二）教学目标：基于对教材及小班幼儿年龄特点的分析，我从知识、能力、情感三方面确定了本活动教学目标：
1.知识目标：理解图片内容，知道不同的小动物帮小姑娘拿帽子有不同的办法。（这是本次活动的重点）
2.能力目标：能根据图片提供的线索大胆想象，讲述出小动物帮助小姑娘拿下帽子的过程，尝试创编角色对话。（这是本次活动的难点）
3.情感目标：体验小动物帮助小姑娘拿回帽子的快乐，初步感受续编讲述故事的愉悦。
为突破重、难点，活动中，我利用了直观的活动教具，通过观察小动物的形象特点、情景体验等形式，引导幼儿大胆想象，主动探索、寻找解决问题的不同方法。
（三）活动准备：
为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我做了以下几方面的准备：
1．经验准备：交流小朋友间的互助故事，体验其中的快乐。
2．教具准备：活动教学挂图、卡片等。
二、说教法
为了激发幼儿的学习兴趣，更好地完成此次活动的教学目标，我主要采用了以下教学方法：
1.互动式故事教学法：本次活动中，我创造和谐的互动氛围，在教师与幼儿的问答中，想象、预测故事的发展，创造性的续编故事，充分尊重幼儿的心理需要，及时发现其思维的闪光点，产生心理共鸣，最终达到相互促进、共同完成故事教学的任务。
2.情境教学法：我尝试打破以往仅用故事教学的传统模式，而是借助教具演示，给幼儿创设一个仿佛置身于真实环境中的情景，如“小姑娘的粉色帽子被风吹到了树枝上，小姑娘多着急啊，怎么办呢？”并引导幼儿模仿小动物对小姑娘说一句安慰的话，这种情境创设能够引发幼儿的情感共鸣，幼儿会主动地想出各种方法帮助小姑娘，利于内心情感与言语思维的互动与结合。
3.提问法：这是语言活动中经常运用的方法。但在本次活动中，我将以往语言教学过程中的单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小动物们会怎样帮助小姑娘拿帽子呢？小动物们会怎样安慰小姑娘呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
三、说学法：
结合幼儿的学习特点和学习规律，我在本次活动中主要运用了以下学法指导：
1.自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，在本次活动中，教师引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。如：“小动物们会用什么办法帮助小姑娘呢”“小动物们会怎样安慰小姑娘？”等等，这类问题的答案都不是唯一的，在教师为幼儿创造的自由讨论的空间里，幼儿的感觉得到了任意的表达，满足了幼儿表达情感的愿望。
2.体验学习法：我通过设置情景，让幼儿体验“小姑娘帽子被风吹走的着急心情”；体验“小动物们帮助小姑娘拿到帽子后的快乐心情”，这种切身的情感体验会比老师的一味说教效果好百倍。
3.游戏练习法： “幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的。”所以在本次活动中，通过让幼儿创编、模仿小动物的角色语言和动作，在玩游戏过程中练习对话、丰富词汇，达到发展幼儿语言的目的。
四、说活动过程
此环节是本次说课的一个重要环节。我组织这节活动的大体流程是：谈话导入---结合图片续编故事---情感提升，具体展开来讲：
第一个环节“谈话导入”，萌发幼儿的活动兴趣。（此环节大约需要 分钟）
（教师神秘地说）今天我想介绍一位新朋友给你们认识，猜猜会是谁呀？我们一起把她请出来吧！（引导幼儿说：好朋友，快出来吧！）和新朋友打个招呼吧！（出示小姑娘形像）
提问：这个小姑娘长的什么样呀？
引导幼儿说：穿着蓝色的小花裙，戴着粉色的小礼帽......。
（利用幼儿与小姑娘打招呼的方式，引导幼儿感受交往的快乐，既激发了幼儿表达自己想法的兴趣，又为接下来的续编环节做好铺垫。）
第二个环节“结合图片续编故事”， 鼓励幼儿根据图片提供的线索大胆想像，讲述出小动物帮助小姑娘拿下帽子的过程，知道不同的小动物帮助小姑娘“拿帽子”有不同的办法。（此环节大约需要 分钟）
1.引导幼儿认识故事中的角色，激发幼儿听故事的欲望。
我设置这样的提问：小姑娘来到绿草地上和她的动物朋友做游戏，看都来了哪些动物朋友呀，让我们一起喊出她的名字吧？
接着我出示小兔、小猴子、长颈鹿、小鸟，引导幼儿说出：一只小兔子；一只小猴子.......两只小鸟。（此环节我较好地将幼儿对数次、量词的感知引入故事活动中，巩固幼儿对数和量词的认识。）
2.通过设疑、讨论的方法引导幼儿续编故事，并能用较完整的语言讲述。
我首先设置悬念：小姑娘和伙伴们玩的正高兴的时候，突然发生了一件事情，到底发生什么事情了呢？我们来听故事吧。
在结合图片讲述故事前部分之后，我设置如下问题：
提问1：发生什么事情了？小姑娘的心情会怎样呀？（引导幼儿体会小姑娘着急的心情）
提问2：我们快来想办法帮小姑娘拿回帽子吧？小动物们会用什么办法帮助小姑娘拿帽子呢？（引导幼儿根据图片中小动物的特点，讲述小动物帮小姑娘取帽子的过程。）
教师小结：小鸟飞到树上，用嘴巴….，不同的小动物帮助小姑娘拿帽子有不同的办法。
（为幼儿创设一个仿佛置身于真实环境中的情景，能够引发幼儿的情感共鸣，激发幼儿主动地想出各种方法帮助小姑娘，有利于内心情感与言语思维的互动与结合。）
3.引导幼儿用较完整的语言模仿小动物对小姑娘说一句安慰的话，激发幼儿的同情心。
我是这样提问的：真是一群聪明的宝宝，想出了这么多帮助小姑娘取帽子的好办法，那你们说一说小动物帮小姑娘取帽子时会怎么说？会怎样安慰小姑娘呢？（引导幼儿说一句话，例如：小姑娘，别着急，我会飞，飞到树上帮你拿帽子）
（小班幼儿喜欢与他人进行一问一答式的对话，此环节既能满足幼儿想象和说的愿望，同时过程中又鼓励幼儿说完整话，有利于幼儿语言表达能力的提高）
接下来我会这样小结：小动物们都能安慰和帮助小姑娘，真有爱心。小朋友们帮助小姑娘想办法拿帽子，也是有爱心的好宝宝。（简短的小结既是对上一环节中幼儿表现的回应，同时也巧妙渗透了“爱他人、帮助他人”的`情感）
4. 教师根据幼儿续编的内容完整地、有表情地讲述一遍故事（鼓励幼儿和老师一起讲述），帮助幼儿提升经验，同时让幼儿体会续编讲述故事的愉悦。
（在幼儿续编故事的基础上，教师声情并茂地完整讲述能提升幼儿讲述故事的经验，鼓励幼儿与教师一起讲述，既能发展幼儿的语言表达能力，又能让幼儿体会续编故事的乐趣和成就感）
第三环节情感提升：体验小动物帮助小姑娘拿回帽子的快乐和小姑娘的感动心情。（此环节大约需要 分钟）
我先将帽子戴到小姑娘头上，然后设置这样的问题：
提问1：在小动物的努力下，粉红色的小礼帽又回到小姑娘的头上，现在小姑娘的心情是怎样的？她会对帮助她的小动物们说些什么？（我们和小姑娘一起来谢谢小动物们吧。）
提问2：小动物们的心情又会怎样呢？它们会说些什么呀？
教师小结：帮助别人或得到别人的帮助都是一件快乐的事情，所以我们要多多关心帮助别人，别人帮助我们要学会感谢。
（心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。此环节主要运用了体验教学法，让幼儿体验“小姑娘帽子被风吹走的着急心情”；体验“小动物们帮助小姑娘拿到帽子后的快乐心情”，使幼儿在续编故事和创编角色对话的过程中情感也得到升华）
兔妈妈有三个可爱的兔宝宝。
有一天,兔妈妈不在家,兔宝宝们想，我们要帮妈妈干点活。
该干些什么活呢？他们想啊想,正好看见厨房里桌子上有一堆蔬菜。
兔老大拿起萝卜说：”萝卜,萝卜,听话,我来给你洗洗脸。”
兔老二拿起白菜说：”白菜,白菜,听话,我来给你洗头发。”
兔老三拿起西红柿说：”西红柿,西红柿,听话,我来给你洗洗澡。”
兔妈妈回来了,看见桌子上摆着洗好的菜，兔宝宝们一个个脸上还淌着汗，心里全明白了。
兔妈妈把把三个兔宝宝搂在怀里,高兴地说：”你们真是妈妈能干的小帮手。”
小朋友们，我们平时也要帮助妈妈做些力所能及的小事哦！这样妈妈会更疼爱我们呢！
猎狗和狮子的寓言
一条猎狗在矮树林里探索着往前走的时候，他看见远处一头狮子在他前面走着。这猎狗以前从来没有见过狮子，但他习惯于追逐和捕捉其他动物。他以为狮子虽然比大部分动物要大，但也是一样容易捕捉的。
刚开始时，他小心翼翼地蹑手蹑脚地跟着狮子。当他靠近狮子时，他胆子更大了，公开地跟着他了，接着他又开始小跑了。狮子突然停住时，他几乎要扑向狮子了。狮子意识到有人跟踪他，他懒洋洋地回过头来看看谁敢在后面跟着他。
“我现在追上你了!”猎狗想，准备扑上去了。
狮子看着猎狗的眼睛，然后张开嘴，吼叫起来。
这次是猎狗停了下来，他就地停住了。他从来没有听过这么大的声响，他也没见到过这么大的牙。他跳了起来，但不是他想要的样子。他转过身子，他的心砰砰乱跳，夹着尾巴朝反方向跑了。
贪心的小白兔
在很久很久以前，小白兔不是红眼睛，也是黑眼睛。而且是吃肉不是吃红萝卜。那时，小白兔和小猴子一样的瘦。
可后来，小白兔每天都向妈妈要肉吃，过了几个月，小白兔就开始长胖了。妈妈叫它别吃肉，可它就吃肉。
后来，它长得太胖了。它就开始减肥。从此它再也不吃肉了。它只吃红萝卜了。
慢慢地小白兔又变瘦了。看着别人吃肉，自己眼红了。从此小白兔也就变成了红眼睛的小白兔。
《幼儿园里我不哭》
作者： [日] 滨田贵子
译者：汪婷
绘本欣赏
小亚被妈妈送到了幼儿园。
幼儿园虽然有好多的小朋友，但是小亚还是在不停地哭闹，怎么都哄不好。
“不要不要，妈妈不要走。”
小奈摸了摸小亚的头。
“不要不要。口水都流到我身上了。”小亚哭着说。
小翔帮小亚擦了擦眼泪。
“不要不要。这是抹布啊。”小亚哭着说。
小秋给了小亚一个蛋糕。
“不要不要。这是沙子做的蛋糕。”小亚哭着说。
小莎帮小亚把鞋子收了起来。
“不要不要。我要自己收。”小亚哭着说。
小健他们跑过来，在小亚面前停了下来。
“火车到站啦。小亚要不要上车呀？”
“不要不要。又不是真的火车。”小亚哭着说。
小香她们在小亚身上系了好多晴天娃娃。
“希望小亚的眼睛不要再下“眼泪雨”了。”
“不要不要。我最讨厌晴天娃娃了。”小亚哭着说。
就在这时，滴滴答答地下起了雨。
大家都从院子里回来了。
“不要不要。不能到外面玩了。”小亚哭着说。
雨越下越大。
小春说：“外面的雨正在和小亚下的‘眼泪雨’比赛呢！”
“真的呢！”
“我们来为小亚加油吧！”
大家开始齐声为小亚加油。“小亚的‘眼泪雨’加油啊！不要输给天上的雨！”
“我讨厌下雨！我讨厌下雨！”小亚拼命地哭了起来。
“雨……雨停啦！”
“好厉害呀！小亚是‘下雨冠军’！”
大家都在为小亚鼓掌。小亚既开心，又害羞，感觉非常奇妙。
他终于不哭了。
天气真好，就像刚刚根本没下雨一样。
天没下过雨，小亚也没哭过。
阅读心得：
小亚第一天上幼儿园对新环境感到很陌生，幼儿园的小伙伴一起想办法让小亚不再哭泣，当小亚哭泣的时候，其他小朋友都在尝试通过自己的方法来帮助小亚。这也告诉在幼儿园里哭泣的小朋友，在幼儿园里虽然没有爸爸妈妈的陪伴，但你却拥有着很多的小伙伴。希望所有的小朋友在幼儿园里也可以多多关心、照顾身边容易哭鼻子的小朋友哦！
听完这个故事，小朋友们是不是也想到自己刚上小班时的情景呢？你们又是如何克服自己哭闹问题的呢？一起和爸爸妈妈回忆一下吧！
一头驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，盐溶化了。驴子站起来时，感到身体轻松了许多。驴子以为获得了经验。后来有一回，它背了棉花，走到河边的时候，便故意倒在了水里，可是棉花吸收了水，驴子非但不能再站起来，直到淹死。
安全生产切莫迷信某些“经验”
驴子为何死于非命？因为它过分依赖“经验”，而不知这些通过“偶然”机会得来的经验并不可靠。笔者联想到生产过程中，有的员工不按照安全规程来操作，却发现从某种程度上讲，简化了工作程序，降低了劳动强度。由此，这些员工便错误把这些违章操作奉为宝贵“经验”，并自得其乐。
有秘密的大棕熊
黄昏，大棕熊在丛林里走来走去。她嘴边还带着淡淡的微笑。动物们知道大棕熊肯定有什么开心事。这时，遇到了正面过来的狐狸。
“我有一个秘密!”她一边说，一边微笑起来，“非常了不起，非常不可思议，它会让你大声叫，它会让你乐得转圈跳!”
“那是什么呀?”狐狸问，“是什么秘密这么棒?是不是好吃的东西?”
“不!不是!”大棕熊急匆匆地说，“你不会想要吃掉它的，你只会想要好好地抱住它，用鼻子蹭蹭它，你还会想要伸出舌头，从上到下，好好地舔一舔它!”
“哇，”浣熊在一棵大树后面咂起了嘴巴，“那是不是一个大冰棍呀?到底是不是呀?”
“大冰棍，大冰棍，”棕熊回答，“我看是你的脑子笨!谁会抱着冰棍用鼻子蹭?我的秘密可不是冷冰冰的，不过你会想要包裹着它，让它感觉到你的温暖，还会想要一直守护着它，就像守护着你最大的宝藏。”
“那会是什么东西呢?”松鼠问，“告诉我们吧，好棕熊，那会不会是……一大堆的硬壳果?”
“硬壳果!硬壳果!”大棕熊一边叫，一边乐得打了个转儿，“要是你以为我的秘密是硬壳果，你可真是个开心果!我的秘密啊，不是你可以大咬大嚼的东西，你也不能把它埋在地下，等明年再挖出来吃。”
大棕熊说着，表情严肃起来：“不过，你会想要把它好好地藏起来，不让那些坏家伙发现它，也不让他们有任何机会，把它从你身边偷走。你瞧着吧，”它说着，瞥了一眼狐狸，“我绝不会让那样的事情发生。”
“呀，呀，呀!”猫头鹰叫着，“这真是一个不错的谜语呀，请问，你的秘密会飞吗?”
“不，不会!”大棕熊说，“我的秘密不会飞，可是我会把它高高地抛向天空，在它往下掉的时候，我会用结实的胳膊接住它，不让它离开我。”
夜幕渐渐降临，大家见大棕熊老是不说，动物们也渐渐感到倦了，不想再去猜大棕熊的那个秘密是什么了。
“大棕熊只是在吹牛罢了，”狐狸哼了一声，“我就不信它有什么秘密，就算有，也不会是什么了不起的秘密。”
“我同意，”猫头鹰说，“瞧瞧……又是叫又是跳的，都不过是在虚张声势，我就对那个秘密不感兴趣，又不能吃，还要去舔……又不能飞，还要去抛……还要把它藏在怀里，这种秘密听上去就不是那么妙。”其他的动物们也赞同。可当它们回头去找大棕熊的时候，却发现，它已经消失在了冬夜的雾气里。
日子一天天过去，冰雪封住了大地。大棕熊在山洞里缩成一团，有时候，很冷;有时候，很饿。它经历了风雪、冰雹、黑暗和一些危险的关头，可只要想到那个秘密，大棕熊就会变得坚强起来，它耐心地等啊等，一直等到整个冬天悄悄过去。
大棕熊的秘密，终于，在一个春天来临的日子里，降生了。
它很小，很柔软，就像一个毛茸茸的小球，它有一对乌溜溜的大眼睛和一个扁扁的小鼻子。大棕熊用结实的胳膊温柔地搂着它，不让它离开自己，与此同时，它发出了一个快乐的叫喊声，这声音穿过了草原，在整个山谷中回荡。
狐狸、松鼠、浣熊、猫头鹰、小鹿、小老鼠，听到声音，都赶紧来看看发生了什么事……
到了这时，它们都不得不承认，大棕熊的秘密，确实非常非常的了不起。
小朋友们，你们看了故事后知道大棕熊的秘密是什么了吗?和你的小伙伴们一起分享一下吧!
活动目标:
1，懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。
2，理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。
3，能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
活动准备：
ＰＰＴ、多媒体、表演道具(角色头饰、场景等)。
活动过程：
一、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。
引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？
（2）灰太狼吃到羊了吗？
（3）在动画故事里，灰太狼吃不到羊。老师今天也给大家带来了一个关于狼吃羊的故事，叫做《狼来了》，大家想不想听呢？
二．观看ＰＰＴ并讲述故事，感知、理解故事内容。
(1)观看PPT，完整欣赏故事内容。
(2)提问：
1、故事中小男孩喊了几次“狼来了”
2、第一次狼真的来了吗？村民们相信了吗？
3、第二次狼真的来了吗？村民们相信了吗？
4、第三次狼真的来了吗？村民们相信了吗？结果怎样？
5、小男孩为什么拼命叫？
6、人们为什么不理会他？
7、小男孩为什么伤心？
三．讲述故事。
个别幼儿在集体面前讲述故事。（师给予鼓励和表扬）
四．表演故事。
(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。
(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
五、总结：
通过今天的故事，说说你学会了什么？
“说谎是不好的行为，好孩子要诚实。”
六、读一读：
说谎话，害处大，
害自己，害大家。
从小要说老实话，
诚实孩子人人夸。
附故事：
狼来了
从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了!狼来了!”
在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀?”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。
原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。
过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了!狼来了!”
大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。
大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事!
又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”
大家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。”
哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。
“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。
小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。
一头水牛在田边，啃着嫩草，在它身边不远的地方站立着一只黄头鹭。那只鹭长长的腿，红红的嘴，橙黄色的脑袋，洁白的羽毛，煞是漂亮。水牛看到那亭亭玉立的鹭，就目不转睛地瞪着两只核桃般大的牛眼，扬起头憨叫一声，那喜悦的心情自难言表。
水牛拉了一天犁，出了一身汗，蚊蝇在它的身上飞来飞去，弄的它浑身不自在，就用尾巴抽过来扫过去地哄赶那些蚊蝇。黄头鹭一开始还不敢近前来，它怕水牛的尾巴抽它，它怕水牛的蹄子踢它，可是它禁不住那些蚊蝇的诱惑，因为它们对黄头鹭来说，可是一顿美味香餐啊。尤其是喝饱了牛血的蚊蝇，味道更是好极了。黄头鹭试探着向牛靠近，一步一步走上前去，水牛不但不反感，还露出了十分友好的神情，摇头晃脑的似乎非常喜欢鹭的亲近。于是，黄头鹭也不再害怕，蹦蹦跳跳地到了水牛的身旁，一会儿啄啄水牛的蹄子，一会儿啄啄水牛的腿，一会儿又飞到水牛的背上，那牛丝毫也不生气。
在水牛的背上才好呐，牛背上蚊蝇乱飞，黄头鹭左扦右叨，招不虚发，越是吃饱了牛血的蚊蝇体态越是笨拙，特别好逮，味道也特别鲜美。
背上被那只鹭的小爪子轻轻的踏着，舞蹈似的，水牛顿时觉得毛绒绒的皮肤上，爽爽的、痒痒的，十分舒坦，同时也感觉不到蚊蝇的叮咬，只是觉得这么漂亮的小黄头鹭，不嫌自己脏，竟能在自己的背上跳舞，真是幸福极了，于是，它就非常情愿地让那只鹭站在背上，站在头上，甚至站在角上。
天渐渐黑了，水牛该回家了。它不得不恋恋不舍地告别了黄头鹭。在回家的路上，水牛心里话：真没想到这么娇小漂亮的黄头鹭会对自己情有独钟，在过去的那些岁月里，没少挨主人的皮鞭抽、棍棒打，何曾有人怜惜过，何曾有人欣赏过。你看人家鹭，那才叫温柔，那才叫体贴。它抑制不住内心的激动，仰天吼了一声，步子又加快了。
路过一个池塘的时候，它突然停住了，它忙碌了一整天，累了一身顺毛流的汗，身上的气味肯定好不了，得洗洗澡，洗去身上的汗味儿，这样明天清清爽爽、干干净净的再去与黄头鹭相会，岂不更好。于是水牛就跃进池塘里，反反复复地从头到尾洗了个遍，浑身洗得油光水亮。回到家后，还生怕把自己的身上弄脏了，匆匆吃了点草料，站着，睡了。
第二天，天刚亮，它就急不可待地去了昨天犁地的地方，犁地的主人还没到它就先到了。那只黄头鹭果然早已在那里等着它呢。可是那黄头鹭今天与昨天却判若两个，昨天又蹦又跳地飞到牛背上亲热，这时却远远的望着水牛不近前来。水牛试图接近它，可是水牛每往前走一步，那鹭就退却一步，全然没有一点亲近的意思，水牛有点恼怒，使着性子再迈出几大步，结果那黄头鹭却张开翅膀飞走了。
水牛怅然若失，百思不得其解。
原来，黄头鹭喜欢的是水牛身边的蚊蝇和身上的寄生虫，而不是喜欢水牛身上的汗腥味儿。水牛昨天晚上洗了澡，寄生虫洗掉了，身上的汗腥味也没了，自然引不来蚊蝇了，或者这么大早的，蚊蝇还没聚过来呢。可是水牛哪里会知道这些啊!
“鸟欲高飞是振翅，人求上进是读书”、“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”。本周是南光城市花园幼儿园开展爸爸妈妈讲故事的日子，我很荣幸成为其中一员，通过与中（二）班小朋友面对面的交流，让我更加深刻地体会到阅读的力量，更加真切地意识阅读的重要，更加坚定地坚持亲子阅读这门必修课。
本次讲故事活动我带给小朋友的故事是《小蜈蚣穿鞋》，故事中的小蜈蚣因为攀比、任性地让妈妈从商店买了100双走起来会叫的吱吱鞋并要求穿着去上学，结果不仅上学迟到了，还浪费了许多家人宝贵的时间。从这个故事中我告诉小朋友们不能因为喜欢就买一大堆自己并不需要的东西，小朋友们都听得很认真，在互动环节，踊跃发言，体现出了好故事的重要的教育意义。
书是我们重要的知已、伙伴，是亲子阅读、亲情互动、培养孩子形成良好的阅读习惯的重要工具。与孩子一起阅读不仅是分享知识，同时也增长了知识，
锻炼了思维能力，为以后孩子的写作水平打下基础。
阅读不仅是一种很好的休闲方式，还可以营造书香家庭的环境，让孩子生活在书的启迪和智慧中，久而久这，孩子就会爱上书。
一旦养成了读书的好习惯，就等于给孩子的生活装了一台发动机，为孩子一生种下希望的种子，希望小朋友们以书为友，与书为伴，在读书中快乐健康的成长。
有一天，小毛毛虫吃过午饭后，对它妈妈说，他想去枫叶上玩，他妈妈说你去吧，记得早点回来。
小毛毛虫来到枫叶上，看见一只花蜘蛛在玩崩极，一上一下的，比荡秋千还好玩。小毛毛虫于是学蜘蛛的样子，从枫叶上一头栽了下去……只听见一声惨叫，小毛毛虫当即被摔晕了过去。
一只蜗牛顺着响声爬了过来，见是只毛毛虫，它不敢用它的触须去碰，因为它知道毛毛虫的毛有毒，要是不小心碰上了，立马会奇痒无比，红肿难消。它于是捡了一根小树枝拨弄了几下小毛毛虫，小毛毛虫一点都没动弹。蜗牛于是说：调皮哇！从那么高的地方摔下来，不死才怪呢！
蜗牛于是朝着树上喊，这是哪家的宝宝从枫叶上摔下来了，快来人呀！花蜘蛛听见枫叶下有人喊，于是一个金钩倒挂似的动作从枫叶上弹了下来，看了看说：怕是不行了，我们去抬一张树叶来给盖上吧。蜗牛和花蜘蛛顶着大太阳，从一条水沟边抬了一片湿湿的树叶来给小毛毛虫盖上。森林里面的小动物、小昆虫都知道，蜗牛、花蜘蛛都是愿意帮助别人的好孩子。
过了一会儿，蜗牛和花蜘蛛正商量着怎么办时，发现盖在小毛毛虫身上的叶子在动，它们于把树叶抬开，朝小毛毛虫喊了几声，你苏醒啦?苏醒啦？小毛毛虫弓起身子，但想爬却怎么也爬不动。
后来，蜗牛和花蜘蛛问清楚了小毛毛虫的家在哪儿后，花蜘蛛返回枫叶上，吐出丝来像塔吊一样，在蜗牛的帮助下，把小毛毛虫吊回到了枫叶上，并护送小毛毛虫回到了它在桑叶上的家。还告诉小毛毛虫的妈妈这之前发生的事。
小毛毛虫的妈妈知道事情的经过后并没有打小毛毛虫，因为小毛毛虫提了一个问题：为什么花蜘蛛可以玩崩极没摔，我玩就要被摔嘛？小毛毛虫妈妈说：傻孩子，你没发现花蜘蛛长得有安全绳呵！你看看你，你有吗？妈妈，我有我有，还很多呢！小毛毛虫指着它身上的毛说。
小毛毛虫妈妈说：我们身上长的不是安全绳，是毛针，谁要是想伤害我们，我们就用毛针对付它。小毛毛虫说，我知道了，下次不会犯这样的错了。小毛毛虫妈妈说：不知道不为过，知错并晓得改正就是好孩子！
在妈妈的照料下，小毛毛虫没几天就康复了。从此它已记住了，要是没有安全绳之类的保护，从高处往下跳是非常非常危险的。
