如何培养幼儿的音乐兴趣早教，随着幼儿早期教育事业的发展，越来越多家长对宝宝的早教更重视了，而音乐早教能够提升孩子多方面的的能力，那么如何培养幼儿的音乐兴趣早教呢？
(一)灵活、多样的教学法
幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐——感受音乐——理解音乐——鉴赏音乐——表现音乐的全历程。
(二)选择不同的音乐素材提高幼儿分辨音乐的能力。
在进行音乐欣赏时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳性。不同音乐会带给幼儿不同的感受。
当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿。音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。
(三)设计好教学语，增添音乐的特有情趣
活动组织的音乐教学语，是指在音乐活动中点缀性的音乐语言，如活动前后师幼问好等常规，就可用音乐的形式来表现，放一段欢快的音乐让幼儿做律动，表示音乐活动开始了，既可突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的兴趣，还可间接传授知识。
节奏语，即用拍击身体动作来表示，用在活动中，可以使幼儿感受音乐速度、力度等，培养幼儿节奏感，这对歌曲进行打击乐可发挥较大的作用。
手势语，即用老师的手势代替语言，它可起到此时无声胜有声的效果，通过手势可更加容易和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵。
体态语，体态语通过教师的动作表情传递给小朋友，能起到“心有灵犀一点通”的效应，一般来讲，主要是眼睛和脸部的各种神态和表情，它以无声的语言向幼儿表露和传递内心的情感。炯炯有神的坚定的目光和洋溢欢欣的笑脸，能使幼儿情绪激昂，精力倍增。
(四)注重让幼儿通过自己的活动来自我表达和表现
幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣，调动幼儿主动求知的积极性，只有当幼儿需要的时候，教师的给予才能收到最佳效果，在以往的音乐教育中，老师往往忽视幼儿的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。其实，在教学中，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。
(五)提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力。
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。
当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。
总之，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。
培养孩子对音乐兴趣的办法1
1、要为孩子创设一个良好的音乐环境。经常播放音乐或自己演唱给孩子听。孩子的模仿能力强，在日常生活中，让孩子多听、多看、多唱，在充满音乐的环境里得到熏陶，久而久之，孩子就会对音乐产生兴趣。
2、要多方面地启发诱导。成人在日常生活中要有意识地引导孩子观察、倾听周围环境中的各种音响节奏，并让孩子试着模仿，从而激发孩子对音乐的兴趣。
3、要帮助孩子理解音乐。在播放音乐或唱歌时，可适当地给孩子讲解音乐内容，甚至配合一些简单、明了的动作，帮助孩子理解音乐形象，培养其感受力。
4、通过充满情趣的音乐活动，提高孩子的兴趣。如选一些生活趣味浓的歌曲，一边播放一边做游戏；还可以举办家庭音乐会，让孩子感受音乐气氛、参加音乐活动；也可以通过一些动作，激发孩子去感受，表现音乐作品的情趣。特别是一些生活中常见的动作，很容易受到孩子的喜爱，这样也有助于提高孩子对音乐的兴趣。
5、注意循序渐进，不可急于求成，不能用成人的标准来要求孩子。如果在孩子没有兴趣时硬逼孩子，只会适得其反。要尽量让孩子在玩中学，孩子有了点滴进步要及时鼓励表扬。
孩子对音乐有了兴趣，就会自觉、积极地学习。
培养孩子对音乐兴趣的办法2
1、让孩子喜欢上音乐，可以从胎教就开始。怀孕的妈妈可以 多听听胎教音乐，可以让孩子感受到学习的乐趣。
2、要让孩子挑选一种自己喜欢的、乐器，不要让孩子一开始就学习自己从来没有接触到的音乐，让孩子享受学习音乐的乐趣，也不要让孩子一开始就学习好几门乐器，这样孩子学习的专注力可能会减弱。
3、可以多带孩子听一些音乐会，让孩子感受其中的氛围，让孩子感受音乐之美。
4、父母要多陪孩子练习，帮助孩子打好基础，学习一门乐器，刚开始的时候真的很难，但是一定要带孩子打好基础。
5、父母应该带孩子一起学习，要做好榜样，不要让孩子朝三暮四，首先要陪孩子学习好一门乐器。
第一、提供让宝宝展示个人音乐见解的舞台，提高宝宝的音乐表现能力
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为宝宝提供表演的机会，让宝宝在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。
当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发宝宝的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了宝宝的创新能力。
第二、灵活、多样的教学法
宝宝天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让宝宝在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐——感受音乐——理解音乐——鉴赏音乐——表现音乐的全历程。
第三、注重让宝宝通过自己的活动来自我表达和表现
宝宝教育的全部艺术就在于培养宝宝的学习兴趣，调动宝宝主动求知的积极性，只有当宝宝需要的时候，教师的给予才能收到最佳效果，在以往的音乐教育中，老师往往忽视宝宝的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。
其实，在教学中，只要充分调动宝宝的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。
第四、设计好教学语，增添音乐的特有情趣
活动组织的音乐教学语，是指在音乐活动中点缀性的音乐语言，如活动前后师幼问好等常规，就可用音乐的.形式来表现，放一段欢快的音乐让宝宝做律动，表示音乐活动开始了，既可突出音乐活动的特点，又可激发宝宝的兴趣，还可间接传授知识。
节奏语，即用拍击身体动作来表示，用在活动中，可以使宝宝感受音乐速度、力度等，培养宝宝节奏感，这对歌曲进行打击乐可发挥较大的作用。
手势语，即用老师的手势代替语言，它可起到此时无声胜有声的效果，通过手势可更加容易和直接地向宝宝及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵。
体态语，体态语通过教师的动作表情传递给小朋友，能起到“心有灵犀一点通”的效应，一般来讲，主要是眼睛和脸部的各种神态和表情，它以无声的语言向宝宝表露和传递内心的情感。炯炯有神的坚定的目光和洋溢欢欣的笑脸，能使宝宝情绪激昂，精力倍增。
第五、选择不同的音乐素材提高宝宝分辨音乐的能力
在进行音乐欣赏时，教材的选择直接关系到宝宝对音乐欣赏的兴趣。选材应注意宝宝的可接受性、可接纳性。不同音乐会带给宝宝不同的感受。
当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引宝宝。音乐的选材必要贴近宝宝生活，能让宝宝有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。
总之，做为父母的我们要不断的用新的方法来提高宝宝对音乐的兴趣，我们在音乐教学的过程中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象来激发宝宝的音乐美感，让他们喜欢音乐溶入音乐中，让我们共同探索，充分发挥音乐教育对宝宝的特有功能，促进宝宝身心的全面和谐发展，让富豪玉更加健康的成长，只有这样，我们才能从基础让宝宝的身体和心理都有一个健康的成长环境。
